【正文】 者送之。見其坐六尺簟，因語恭：“卿東來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（比喻）譯：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊防②臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代）譯：我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國家呢？③何故懷瑾握瑜而自令見放為？（比喻）譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？注意有委婉說法的語句的翻譯①若能從君惠而免之，三年將拜君賜譯：如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。如：適千里者，三月聚糧北冥有魚，其名為鯤貧賤有此女，始適還家門中有雙飛鳥，自名為鴛鴦處分適兄意，那得任自專莫名其妙適得府君書，明日來迎汝至人無已，神人無功，圣人無名小結(jié)：要注意詞的本義、牢記重點(diǎn)、上下文辨析、逐步積累。沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見先破秦入咸陽者王之殫其地之出，竭其廬之入邑人奇之，稍稍賓客其父項(xiàng)伯殺人，臣活之君為我呼之，吾得兄事之于其身也，則恥師焉一詞多義這類實(shí)詞的含義豐富，義項(xiàng)眾多，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（活，動詞，這里是“使??活”）今媼尊長安君之位（尊，形容詞，這里是“使??尊貴”）⑤名詞、形容詞的意動用法，譯為“以??為（賓語）”“認(rèn)為??”齊威王欲將孫臏。（良實(shí)：形作名，善良誠實(shí)的人）④名詞、動詞、形容詞的使動用法，譯為“使??”如：先破秦入咸陽者王之。如：爾安敢輕吾射。（北：來修飾“通”，名作狀，向北。（箕畚：來形容動詞“運(yùn)”，名作狀，用箕畚。（侯：名作動，封侯）②名詞活用作狀語。如：沛公欲王關(guān)中。注意詞類活用現(xiàn)象根據(jù)一定語言習(xí)慣，把一般用作甲類的詞，當(dāng)作乙類的詞來用，就是詞類活用。②璧有瑕，請指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）譯：璧上有斑點(diǎn)，請讓我指出來給大王看。①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。二、文言中意義變化的詞注意古今詞義、色彩的變化同一個詞，因?yàn)闀r代不同，詞義也有不同的含義。在古代漢語中，連用兩個單音詞恰好與現(xiàn)代漢語的某個雙音詞一樣，或者一個詞具有多個義項(xiàng)，或者詞的意義、色彩發(fā)生了變化，都是我們在古文翻譯中必須注意的地方，這樣，才能使句子的意思忠實(shí)于原文，不憑主觀好惡隨意增減意思。一、知識鏈接請看看下列句子中劃線詞語的含義A組：行李之往來相如去可憐體無比出門B組： 左右欲引復(fù)夜引兵不知有漢，無論魏晉相如引車避匿形容枯槁，顏色憔悴操軍不利，引次江北（古今異義詞）（一詞多義）小結(jié)：文言文詞匯的重要特點(diǎn)就是以單音詞為主，而現(xiàn)代漢語詞匯中大多數(shù)是復(fù)音詞，主要是雙音詞。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何達(dá)到古文翻譯“信”的要求。第2課時一、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感，找準(zhǔn)文言文句子中的主要采分點(diǎn)。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行。為國者無使為積威之所劫哉！后事之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺?！膀緹o爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。②驗(yàn)之以事，合契若神。這是賓語前置句，譯時要調(diào)為“動＋賓”語序。例：忌不自信。⑥調(diào)――調(diào)整?！边@句中兩個“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”。這句中省略的主語分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。（之，句末語氣助詞）例3 師道之不傳也久矣。（夫，句首發(fā)語詞）例2 戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。如：例1 夫戰(zhàn)，勇氣也。④刪――刪略。例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。③留――保留。②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。如：①齊師伐我?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來替換。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里的詞。例天下事有難易乎？（《為學(xué)》）――天下的事情有困難和容易（之分）嗎？②換――替換。①對――對譯。高考文言文翻譯也主要考“直譯”?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。原則——直譯為主，意譯為輔。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）?！眾^六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)。者，我之謂也。望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，39。三、教學(xué)課時：7課時 第1課時一、教學(xué)目的：掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復(fù)習(xí)鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。譯文：如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事，白吃飯的人。新課標(biāo)全國2卷）譯文：淳安公主受賜田地三百頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭才停止。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。）課外小練習(xí)：既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。譯文：日夜勤勞地工作，孤孤單單，受盡辛苦。（夫，句首發(fā)語詞）例8：師道之不傳也久矣。例如：例7：夫戰(zhàn)，勇氣也。刪――刪略。例6：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。如：例5：齊師伐我?！肮伞笔且粋€古今異義詞，在現(xiàn)代漢語里是“屁股”或者量詞，此處的“股”應(yīng)該替換為“大腿”?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。（《出師表》）譯文：先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里的詞。（“至和元年”是年號，“臨川”是地名，翻譯要保留）換――替換。（“慶歷四年”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，翻譯時需保留哦）例2：至和元年七月某日，臨川王謀記。例1：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。留――保留。直譯的方法—— “留”、“刪”、“換”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“對”、六個字。察關(guān)鍵詞，踩得分點(diǎn)。高考文言文翻譯也主要考“直譯”?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。原則——直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。文言文翻譯題以主觀題的形式出現(xiàn)在高考中的第7小題，一般是兩句，分值是10分。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。第一篇：高考文言文翻譯教案高考文言文翻譯公開課教案楊蘇芳教學(xué)目標(biāo)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。教學(xué)課時：6課時第1課時 教學(xué)目的：掌握翻譯的一般原則及翻譯的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入文言文咱們已經(jīng)復(fù)習(xí)了一個多月了，大家先來回顧一下我們學(xué)過了哪些內(nèi)容？ 文言實(shí)詞（一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用）、文言虛詞、文言句式以及斷句，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容：文言文翻譯。今天大家就朝著這10分進(jìn)軍。高考中文言翻譯一般只涉及“信”和“達(dá)”，至于雅老師自己都很難做好，所以不要求大家做到“雅”。“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。文言文翻譯步驟：，揣摩大意，字字落實(shí)。防止誤漏，力求連貫。理論源于實(shí)踐，文言文翻譯的方法也是從不斷的練習(xí)當(dāng)中總結(jié)出來的，接下來，大家就來實(shí)踐實(shí)踐。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。（《岳陽樓記》）譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。（王安石《游褒禪山記》）譯文：至和元年七月的某一天，臨川王安石記下此文。有些詞在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。例3：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。例4：遂拔以擊荊軻,斷其左股（《荊軻刺秦王》）譯文：（秦王）于是拔出（佩劍）用（它）刺向荊軻,斬斷了荊軻的左腿。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會兒”。文言文中有些沒有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應(yīng)刪除。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。(這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯)例9：晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（“作息”是偏義復(fù)詞，偏向“作”，所以“息”應(yīng)該忽略不翻譯。（2014年湖南卷）譯文：（房屋）已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”來給它命名。（2014今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。指導(dǎo)教師意見：第二篇：高考文言文翻譯教案高考文言文翻譯教案一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。.以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。聞道百，以為莫己若39。我長見笑于大方之家。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個字。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。有些詞在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會兒”。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。（《岳陽樓記》）――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。文言文中有些沒有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應(yīng)刪除。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（《曹劌論戰(zhàn)》）――在長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進(jìn)）。(這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯)⑤補(bǔ)――補(bǔ)充。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。①觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！安蝗簟本涫÷粤酥髡Z“廉頗”，省略了賓語“秦王”。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。、①大王來何操？這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。這句中的“驗(yàn)之以事”，是賓短語后置，現(xiàn)代漢語句式為“以事驗(yàn)之”。三、強(qiáng)化訓(xùn)練老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流？石之鏗然有聲者，所在皆是也。學(xué)會怎么樣才能使句子的翻譯更準(zhǔn)確。積累一定數(shù)量的文言文實(shí)詞。這是古今漢語的很大不同的地方。實(shí)詞是古文翻譯時的一個重要踩分點(diǎn)，我們必須過好這一關(guān)。它包括以下幾種形式：古今異義、詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞語色彩的變化、一詞多義等等。（色彩變化）譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來看望我。③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故。①名詞、形容詞活用作動詞。（王：名作動，為王）趙王之子孫侯者。如：箕畚運(yùn)于渤海之尾。）北通巫峽。）③動詞、形容詞活用作名詞。（射：動作名，射箭的本領(lǐng)）此皆良實(shí)，志慮忠純。（王，名詞，這里是“使??為王”）項(xiàng)伯殺人，臣活之。（將，原是名詞，這里應(yīng)為“以??作將軍”）漁人甚異之（異，原是形容詞，這里應(yīng)為“認(rèn)為??奇怪”）練習(xí)：指出下列各句中活用的字并解釋。怎么掌握不同語言環(huán)境中的不同含義，為學(xué)生帶來一定的困難。注意有修辭的語句的翻譯。②生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志（《陳情表》）。注意并提句的翻譯，要分開表述①自非亭午夜分，不見曦月。三、鞏固練習(xí)請學(xué)生朗讀短文《身無長物》：王恭從會稽還，王大看之?！惫o言。既無