長方形和正方形的面積計算教學(xué)設(shè)計1-展示頁
2024-10-25 03:33本頁面
【正文】 的面積呢？（2）學(xué)生匯報交流，教師板書：長方形的面積=長寬S=ab[說明：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是充滿了觀察、操作、探索、抽象、概括與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生擺一擺、想一想、說一說，親歷操作——思考——交流——抽象概括的過程，讓學(xué)生自主探索得出長方形的面積計算公式，開展學(xué)生之間、師生之間的互動交流，通過思考與交流有目的、有意義地建構(gòu)屬于他們自己的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅，在主動參與、樂于探索中發(fā)展自我。這個長方形已經(jīng)告訴了我們長和寬，你們能不能運用剛才測量長方形面積的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀察思考并想象得出這個長方形的面積怎樣量，并說出它的面積是多少平方厘米嗎？學(xué)生先在小組里交流想法，再向全班同學(xué)匯報。教學(xué)試一試。（3）出示例2右圖提問：這幅畫你打算怎樣測量它的面積？學(xué)生在書上各自測量長方形的面積，遇到困難同學(xué)間可以互相商量，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)例2。（3）教師用實物投影儀展示部分小組填寫的表格。再觀察擺出的長方形，看一看每個長方形的長和寬分別是多少厘米，并數(shù)一數(shù)用了多少個1平方厘米的小正方形，面積各是多少平方厘米？然后填寫下表。]二、教學(xué)新課探索長方形的面積計算公式教學(xué)例1。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，孕伏鋪墊出示第一組長方形（等寬不等長）這兩個長方形有什么相同點和不同點？誰的面積比較大？出示第二組長方形（等長不等寬）這兩個長方形有什么相同點和不同點？誰的面積更大一些？剛才我們觀察了兩組長方形，你們發(fā)現(xiàn)長方形的面積大小與什么有關(guān)系？（長方形的面積與它的長和寬都有關(guān)系），今天這節(jié)課我們就來一起研究長方形和正方形的面積計算。[教學(xué)重點]經(jīng)歷面積計算公式的推導(dǎo)過程，能運用公式進行面積計算，解決簡單的實際問題。在動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號感。第一篇：長方形和正方形的面積計算教學(xué)設(shè)計1《長方形和正方形的面積計算》教學(xué)設(shè)計五年級 [教學(xué)內(nèi)容]三年級下冊第8284頁。[教學(xué)目標]經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握長方形和正方形面積計算公式，能運用公式進行長方形和正方形的面積計算，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過自主探索激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教學(xué)難點]長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。[說明：通過觀察兩組長方形，讓學(xué)生初步感知長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系，為學(xué)生探索長方形的面積計算作孕伏鋪墊。（1）小組合作：請同學(xué)們拿出若干個邊長是1厘米的小正方形，四人小組合作擺出3個不同的長方形。（2）學(xué)生小組合作擺長方形，交流并填表，教師巡視。教師提問，學(xué)生交流：你所擺的每個長方形的長和寬各是多少厘米？1平方厘米小正方形的個數(shù)和擺的長方形面積各是多少？1平方厘米正方形的個數(shù)和長方形面積的平方厘米數(shù)有什么關(guān)系？（有幾個1平方厘米的小正方形擺出的長方形的面積就是幾平方厘米）。（1）出示例2左圖提問：先量出長方形的長和寬，量這個長方形的面積用什么量？怎樣量？（2）學(xué)生動手操作后教師提問：你測量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？學(xué)生全班交流。教師提問：這個長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？學(xué)生匯報交流測量的方法和結(jié)果：可以沿著長擺一行，共用5個小正方形；沿著寬擺一列，共用4個小正方形，說明每行5個小正方形，共可擺4列，共需要20個小正方形，面積就是20平方厘米。右邊這個長方形的面積是多少平方厘米？你是怎樣想的？在小組里交流。總結(jié)抽象概括長方形的面積計算公式。]三、知識遷移，探索正方形的面積計算公式。多媒體演示（如圖）：將長方形的寬分別增加1厘米、2厘米，使之變成長都是5厘米，寬分
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