長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-15 13:31本頁(yè)面
【正文】 定要知道它的長(zhǎng)和寬嗎？ 求正方形的面積一定要知道它的邊長(zhǎng)嗎？思路設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入的開(kāi)場(chǎng)白，在良好的求知熱情中揭示課題，形成了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2． 操作、驗(yàn)證。師：同學(xué)們對(duì)他的推測(cè)有異議嗎？ 生：沒(méi)有。那其他長(zhǎng)方形面積是不是也可以這樣計(jì)算呢？ 2． 生操作、驗(yàn)證完成例2（2）3． 匯報(bào)、交流。（二）推測(cè)、再次驗(yàn)證。這個(gè)長(zhǎng)方形面積就是15平方厘米（53）3． 師：同學(xué)們的思路清晰，表達(dá)清楚。第（1）小組：用15個(gè)1平方厘米的正方形擺成1行，得知這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是15平方厘米。1． 分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。有的是用數(shù)數(shù)的方法，有的是用估一估的方法，那到底誰(shuí)的大呢？怎樣算出來(lái)的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因?yàn)樗麜康膶捄托〖t書房的寬差不多，但小明書房的長(zhǎng)度要比小紅的長(zhǎng)得多?？梢詳?shù)地板磚的塊數(shù)。師：他們的書房地面是什么形？ 生：都是長(zhǎng)方形。創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入多媒體演示兩個(gè)大小相當(dāng)?shù)臅?。教學(xué)準(zhǔn)備：尺、若干個(gè)1平方厘米的小正方形。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積公式。要想知道面積必須知道哪些條件，長(zhǎng)方形面積我們會(huì)求，那正方形面積呢？長(zhǎng)方形和正方形面積公式在生活中應(yīng)用十分廣泛，一起來(lái)看： 1． 2． 3． 4． 操場(chǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)做的又對(duì)又多看到你們精彩表現(xiàn)老師真高興，想接受更高的挑戰(zhàn)嗎？ 備用 5． 制作名片發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的美術(shù)天分很高，覺(jué)得如果自己設(shè)計(jì)會(huì)更好，下面自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)5厘米寬1厘米的名片可以把你的取務(wù)體現(xiàn)出來(lái)6． 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二篇：長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。第一篇：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：，什么叫面積？常用的面積單位有哪些？ ？（每小格代表1平方厘米）：小的圖形我們可以用擺小正方形求面積，那如果想知道操場(chǎng)面積有多大，要想知道中國(guó)土地面積有多大，還用擺正方形的方法合適嗎？，那么有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的計(jì)算面積的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算（板書）二．同學(xué)們看，這是老師的名片，一看到它別人就知道我在時(shí)代小學(xué)工作，我很驕傲，你們想擁有這樣的名片嗎？我們尊敬的王校長(zhǎng)說(shuō)如果這節(jié)課大家表現(xiàn)積極，踴躍發(fā)言，也為你們制作一張名片。大小與我們導(dǎo)學(xué)卡的長(zhǎng)方形一樣，想知道它用多大面積的材料制成的嗎？（1）請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)卡：獨(dú)立完成小數(shù)學(xué)家的猜想，并填寫好（1）——（3）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的想法（2）這是一種巧合嗎？是不是所有的長(zhǎng)方形的面積都是用長(zhǎng)寬來(lái)計(jì)算呢？我們小組合作，完成導(dǎo)學(xué)卡2的驗(yàn)證猜想，并填寫合作交流卡，哪個(gè)小組想來(lái)匯報(bào)一下你們的結(jié)論。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生類推聯(lián)想能力，動(dòng)手操作能力，合作交流能力，從而提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：在操作、探究活動(dòng)中自己總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。教與學(xué)互動(dòng)：一。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。師：你們覺(jué)得誰(shuí)的書房更大些？如何判斷的？ 生1：小明的書房大些。生2：我覺(jué)得小明的書房大些。…… 師：同學(xué)們的回答真不錯(cuò)。（板書課題）二．合作探究，解決問(wèn)題（一）動(dòng)手合作探究——長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。探究例2（1）2． 交流、展示探究成果。第（2）小組：每行擺5個(gè)，（即這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米）可以擺3行（這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米）。特別是第（2）組的同學(xué)，不難看出他們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，他們的發(fā)現(xiàn)真不錯(cuò)。1． 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的面積可以用長(zhǎng)乘寬來(lái)計(jì)算。4． 總結(jié)、驗(yàn)證： 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬（三）類推——驗(yàn)證正方形的面積公式1． 大膽推測(cè)：正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形，它的面積怎樣求？與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系嗎？
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