復(fù)習(xí)長方形、正方形的面積計算教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-14 18:21本頁面
【正文】 也可以這樣計算呢？ 2． 生操作、驗證完成例2（2）3． 匯報、交流。（二）推測、再次驗證。這個長方形面積就是15平方厘米（53）3． 師：同學(xué)們的思路清晰，表達清楚。第（1）小組：用15個1平方厘米的正方形擺成1行，得知這個長方形的面積就是15平方厘米。1． 分小組開展實驗。有的是用數(shù)數(shù)的方法，有的是用估一估的方法，那到底誰的大呢？怎樣算出來的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。因為他書房的寬和小紅書房的寬差不多，但小明書房的長度要比小紅的長得多?？梢詳?shù)地板磚的塊數(shù)。師：他們的書房地面是什么形？ 生：都是長方形。創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入多媒體演示兩個大小相當(dāng)?shù)臅俊＝虒W(xué)準備：尺、若干個1平方厘米的小正方形。教學(xué)重點：探究并掌握長方形、正方形面積公式。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？第二篇：長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能運用公式解決生活中的一些實際問題，同時能估計給定的長方形、正方形的面積。讓學(xué)生小組合作，觀察周圍物體中形狀是長方形或正方形的面。（長40厘米，寬10厘米）（5）讓學(xué)生計算出長方形的周長和面積。（3）讓學(xué)生算出正方形的周長和面積。（1）讓學(xué)生讀題，說說題意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）讓學(xué)生獨立計算，匯報交流。“期末復(fù)習(xí)”第20題。三、綜合運用提升“期末復(fù)習(xí)”第19題。（2）完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第18題。學(xué)生獨立完成，小組里交流并互相評價。板書：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米（3）長方形和正方形的面積和周長的公式是什么？ 板書：長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4 。（1）提問：什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個物體的面積。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入談話：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積計算及相關(guān)的實際問題。教學(xué)重點：進一步掌握長方形和正方形的面積計算等基礎(chǔ)知識。第一篇：復(fù)習(xí)長方形、正方形的面積計算教學(xué)設(shè)計第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：長方形和正方形的面積 第 3 課時——梁桂芳教學(xué)目標(biāo)：，并通過操作活動進一步體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能進行長方形和正方形的面積計算。，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。教學(xué)難點：體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、查漏補缺訓(xùn)練。面積的單位有平方厘米、平方分米、平方米）（2）說說1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進率。（1）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第17題。提醒學(xué)生注意區(qū)分周長單位和面積單位。先讓學(xué)生說說進率，再填寫，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。出示表格，先讓學(xué)生獨立填寫，然后指名匯報，并讓學(xué)生說出計算方法。（1）讓學(xué)生讀題，了解題意。“期末復(fù)習(xí)”第21題。（2）進行小組合作，將兩個長方形拼成正方形，并說說拼成的圖形的正方形的邊長是多少。（4）讓學(xué)生將兩個長方形拼成長方形，說說拼成的圖形的長方形的長和寬分別是多少?！捌谀?fù)習(xí)”第22題。先估計它們的面積，再進行測量和計算。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生類推聯(lián)想能力，動手操作能力，合作交流能力，從而提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)難點：在操作、探究活動中自己總結(jié)長方形、正方形的面積公式。教與學(xué)互動：一。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。師：你們覺得誰的書房更大些？如何判斷的？ 生1：小明的書房大些。生2：我覺得小明的書房大些?！?師：同學(xué)們的回答真不錯。（板書課題）二．合作探究，解決問題（一）動手合作探究——長方形面積的計算方法。探究例2（1）2． 交流、展示探究成果。第（2）小組：每行擺5個，（即這個長方形的長是5厘米）可以擺3行（這個長方形的寬是3厘米）。特別是第（2）組的同學(xué)，不難看出
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