人才培養(yǎng)與高效課堂建設-展示頁
2024-10-25 03:29本頁面
【正文】 包容 、平 等 、和諧,的課堂,真誠的課堂：是彼此真誠面對、直面心靈的課堂,問題的課堂：是激發(fā)問題 、鼓勵探索 、解決問題,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,平等的課堂：是人格 、地 位 、平 等 的課堂,開放的課堂：是教育即生活、學校即社會的,課堂,展示的課堂：是學習成 果 、方法 、 過程展示,的課堂,（二）課堂還可以是什么 ( 邊際效益價值 ):,教育質量觀,分 數(shù) ≠ 教學 成 績 ：知 識 與能力,教學 成 績 ≠ 教學 質 量 ：學習方法 、,知識結 構 、 思維方式 、學 習習慣 、 文化積淀,教學 質 量 ≠ 教育 質 量 ：道 德 品 質 、,心理性格 、人 品信 仰,二 、關于高效課堂建設的思考,高效課堂隱喻,— 穿越玉米地原理,高效課堂就好比在比賽 穿越 一 片玉米 地 。 課堂怎么做?,一、課堂是什么？,是師生生命成長的平臺，不是教師,表演的舞臺。 誰的課堂?,轉變教的方式與學的方式 、培養(yǎng)獨立思考能力是需要真正關注的核心問題之一 。 練 習,75 ％, 示 范,30 ％, 閱讀,10 ％,人才培養(yǎng)與高效課堂建設,2013年9月16日,學生最喜歡的課堂教學方式,60,50.8 有較 多 的 動 手 操作或親身 實 踐,學,50,生,比,引 發(fā) 較 多 的 討論 交流,40,30.5,30,老 師 講授,20,12,自 學,大 量 的書 面練 習,10,5.4,0.8,0.6 其他,0,教學 方式,一個人容易掌握?。? 講座,5 ％, 視聽,20 ％, 討論,50 ％, 教 用,90 ％,卡耐基 ：一兩重的參與勝過一噸的說教,學生解答問題的能力,≠,實際解決問題的能力 。,教育：寧靜而致遠,課堂需要回答的三個問題, 課堂做什么?,是知識、思想的集散地，不是傳遞,知識的主渠道。首先 ，要比誰
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