【正文】 作、探討，可以整體提升教師的教研水平和教學(xué)質(zhì)量。（2）老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。也能夠發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，共同探討解決問題的辦法，取長補(bǔ)短，如三不講值得我們總結(jié)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生能研究會(huì)的不講、講了也不會(huì)的不講。評(píng)課方面（1）圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)問題的生成、教學(xué)活動(dòng)的有效性等多個(gè)方面點(diǎn)評(píng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提問有針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與思考，教學(xué)活動(dòng)多樣有序，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。課堂教學(xué)（1）課堂目標(biāo)明確，授課思路清晰，教態(tài)親切自然，語言清晰，教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力比較強(qiáng)。（3）課件設(shè)計(jì)能夠有效整合資源，選材廣泛，有助于開拓學(xué)生的視野。以問題為導(dǎo)向，開展課堂探究，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組討論等等，并對(duì)相關(guān)的一些需要課堂上進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練的知識(shí)留出空間，便于學(xué)生思考，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，最終讓學(xué)生得出探究結(jié)論，完成教學(xué)目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)案，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行篩選和整合，突出主干知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)案回歸教材，找出自主預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，帶著問題走進(jìn)課堂。學(xué)案、課件設(shè)計(jì)（1）緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)案設(shè)計(jì)思路清晰，實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。通過批閱學(xué)生學(xué)案了解學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)一步完善課堂設(shè)計(jì)。二、收獲積極性方面（1）學(xué)科組對(duì)本次同課異構(gòu)活動(dòng)非常重視，及時(shí)傳達(dá)年級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案，確定執(zhí)教老師、課題和時(shí)間，積極組織。每一位執(zhí)教老師的課既有共性，也有自己的風(fēng)格。通過召開備課組長會(huì)、全體教師會(huì)的方式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，各學(xué)科組確定課題、執(zhí)教人、時(shí)間和班級(jí)，年級(jí)統(tǒng)籌安排。第一篇：高二同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)新泰一中北校高二年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)語：同課異構(gòu)模式是指同一課程同一教學(xué)內(nèi)容由于教師的教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣、授課環(huán)境條件等的不同所導(dǎo)致的課堂進(jìn)程、結(jié)構(gòu)、師生活動(dòng)空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式。一、策劃高二年級(jí)根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，制定了《新泰一中北校高二年級(jí)“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)施方案》，明確指導(dǎo)思想和活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真落實(shí)。同一學(xué)科組教師全員聽課、評(píng)課，作好記錄，二級(jí)部做好同課異構(gòu)總結(jié)，形成校本資源?，F(xiàn)從共性方面用6個(gè)字“收獲”“反思”“設(shè)想”總結(jié)如下。（2）執(zhí)教教師認(rèn)真準(zhǔn)備，確定課題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提前設(shè)計(jì)學(xué)案和課件，做到學(xué)案、課件一致，充分體現(xiàn)課型。（3）同一學(xué)科組教師積極參與聽課、評(píng)課，共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，整體上提升教師的教學(xué)教研水平，效果良好。（2）符合新課程理念，學(xué)案設(shè)計(jì)做到三案合一。課堂講解案，重難點(diǎn)突出，邏輯清晰，選材恰當(dāng)。課后鞏固案題量適中，難易結(jié)合，注重學(xué)生知識(shí)、能力訓(xùn)練，能夠有效鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，有創(chuàng)意，能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，可操作性強(qiáng)。（2）堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。（3）重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，能圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)有效的教學(xué)梯度，并有一定的強(qiáng)化次數(shù)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。能夠共同發(fā)掘課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互借鑒。三個(gè)不講體現(xiàn)了新課程教育價(jià)值觀，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)?；蛘?，為某個(gè)未解問題冥思苦想。三、反思通過同課異構(gòu)我們發(fā)現(xiàn)，不同教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)的理念確有不同，有的教師講授多點(diǎn)、有的雙邊活動(dòng)多點(diǎn)、有的探究活動(dòng)多點(diǎn)。（一）、學(xué)習(xí)問題。（二）、教學(xué)問題。（三）、測評(píng)問題。（四）、一致性的問題。例如，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為概念的理解，但是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生記憶概念，這樣的課堂設(shè)計(jì)就不是高效的課堂設(shè)計(jì)，因?yàn)闆]有達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。理解有7個(gè)方面18種表現(xiàn)形式：1解釋（澄清、釋意、描述、轉(zhuǎn)化），2舉例（事例、實(shí)例化），3分類（歸類、歸入），4總結(jié)（概括、歸納），5推斷（斷定、外推、內(nèi)推、預(yù)測），6比較（對(duì)比、對(duì)應(yīng)、配對(duì)），7說明（建模）我們經(jīng)常的想一個(gè)問題，怎樣才能通過我們的課堂教學(xué)真正的使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化呢？原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能解決新的問題，通過學(xué)習(xí)后能解決新的問題這樣認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程才是學(xué)習(xí)過程，否則就是原有知識(shí)的再現(xiàn)的過程，只能算作原有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過一系列的同課異構(gòu)活動(dòng)，還需要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教材研究，把握難度，精選習(xí)題，避免盲目性，備課過程中要協(xié)商，發(fā)揮集體智慧。避免課堂隨意性，缺少課堂設(shè)計(jì)，暴露教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的短板，學(xué)生參與的少。課下作業(yè)布置要明確，內(nèi)容明確，要求明確，時(shí)間明確等等。課堂教學(xué)要考慮目標(biāo)達(dá)成度，當(dāng)堂課學(xué)生能掌握多少，課后可以采取哪些方式讓更多學(xué)生掌握的更扎實(shí)，必須抓好落實(shí)和檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。通過同課異構(gòu)學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、通過評(píng)課指出教學(xué)方面不足、通過相互交流學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課。能否就某個(gè)共性的問題集中進(jìn)行探討、講座。能否在上課、評(píng)課之后就一些專題進(jìn)行研討交流，能否以課題的形式深入的研究形成適合本校的教學(xué)模式。“同課異構(gòu)”為教師課堂教學(xué)注入了活力，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。教師的教學(xué)生活豐富了，研究的氛圍濃厚了，教師思維深刻了，認(rèn)識(shí)廣泛了，課堂上就能駕輕就熟，必將進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本次同課異構(gòu)在去年的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“新”，新加盟一所學(xué)校，xx高中、新的活動(dòng)方案