【正文】 ：山重水復疑無路大家還要不要繼續(xù)往前走嗎?遇到困難不放棄的同學，你們很棒!你們快看，那是什么(村莊、柳樹)村莊的景色怎樣?用詩中的詞形容，就是：柳暗花明呀。①村民敬重詩人，詩人熱愛村民，這份真摯的情感始終充盈著整個場面，讓我們帶著詩人的感動，帶著村民們的熱情，一起再來讀這兩句詩。老師把你的意思再說的更明白些就是：豐收之年有豐足的佳肴款待客人指名解釋句子。所以PPT出示：莫笑農家臘酒渾④誰來連起來說說這句話的意思?“莫”：不要PPT出示：不要笑話農家的臘月酒渾濁下半句 ①聽大家這么一說，我現在有點想去山西村了，想品嘗一下那里的農家臘酒，那除了酒，村民們還會用什么來款待遠道而來的客人呢?(會殺豬，雞)②老師從詩句里只看到雞，哪里有豬呀?(豚)板書：酒、雞、豚 ③雞肉，豬肉準備得多不多?你從哪個字看出來?(足)板書：足④農家菜僅僅只有雞肉、豬肉嗎?到過鄉(xiāng)村沒有，還可能準備哪些菜?這么豐盛的佳肴，可以看出今年真是一個豐收之年。前半句 ①其實早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢!因為我聽說山西村的那個酒有點……(有點渾)②渾組個詞(渾濁)，這么渾濁的酒是哪里來的?你從哪里知道?(注釋：臘月釀的酒)③臘月是哪個月?(農歷12月)是呀，快過年了，家家戶戶都在準備年貨了。怎樣才能理解詩意呢?我們上節(jié)課學習了“拆分法”，你還有什么好辦法?(可以看注釋、聯系上下文、結合課文插圖......)(二)自學理解現在就請大家運用這些方法，同桌討論，試著理解詩句的意思，看誰是最會學習的孩子?(三)學習“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”PPT:出示一幅鄉(xiāng)村圖學好了嗎?那我們趕緊跟隨作者一起游玩山西村吧。古詩和我們普通的課文不一樣，除了讀正確和讀流利外，還要讀出節(jié)奏。注意練字的姿勢。2)有沒有字要提醒大家注意的?①“疑”書寫。學生字(1)剛才在朗讀時，老師發(fā)現我們班有幾個同學預習工作沒有做到家，生字還沒掌握。指名讀(3人)學生互評：誰來評一評，他讀得怎樣?評價別人時采用1+1模式，即先說一個優(yōu)點，再說一個缺點或建議。齊讀課題。至今為我們嘖嘖稱奇。那淳樸的民風使他十分感動，于是詩興大發(fā)，寫下詩篇《游山西村》。懷著滿腔的憤怒，他回到老家紹興閑居。但卻遭到朝中投降派的百般排擠，誣陷他終日賞花吟詩，不務正業(yè)。在南宋時期有位能人，他文武雙全，主張抗金，收復失地，同時他又是個愛國詩人，一生寫下無數憂國憂民的詩篇。【教學難點】體會“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思，嘗試加以運用。第一篇：游山西村教案游山西村【教學目標】能正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。【教學重點】借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境?！窘虒W時間】一課時 【教學過程】一、激趣導入故事導入在上課之前老師要給你們講個故事。他一度得到皇帝的賞識，入朝做了大官。于是，皇帝偏聽了這些污蔑之言，罷免了他的官職。一天，此人前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設宴相迎。詩中有這樣兩句：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。他是誰?知作者：他就是南宋著名詩人陸游解詩題今天我們就要來學習陸游9000多首詩中的一首輕松的詩，《游山西村》。板書：游山西村(宋)陸游老師講了這么多，你一定能明白這首詩的題目了吧?山西村是一個民風古樸，風景優(yōu)美的地方，想去那里游玩嗎?二、批文入情用你喜歡的方式讀一讀這首詩，要求依然是八個字“字正腔圓，流暢通順”。請你推薦一個你認為朗讀比較好的同學來讀一讀。來，這一排開火車下去讀。板書：疑先看老師示范著寫一遍(左右結構，重點是矢的捺變成點，關鍵要寫得緊湊)字是練出來的，拿出練習本把這個字寫兩遍。②“豚”——“逐”和哪個字相似?生字讀正確了，再讀古詩就更流利了。PPT：出示節(jié)奏圖指名讀：誰自告奮勇來讀讀?(3人)小組比賽讀過渡：四個小組不分上下，讓我們把比賽延續(xù)到下面的學習中，看誰發(fā)言更積極，好嗎?三、通情會意(一)方法指導：同學們，讀古詩除了讀準字音和讀出節(jié)奏以外，更重要的是要讀懂古詩，體會作者表達的感情。這就是有名的山西村。雖然農家的酒有點渾濁，但是很香，好喝。⑤誰來試著說說這句話的意思。誰能把這兩句連起來說說指名讀： 解釋的不錯，誰能帶著你的理解，讀出自己的感受?讀的通順——讀的響亮——讀的有韻味老師聽出你把“足”字讀的特別重，為什么?(體現村民們的熱情好客)比賽讀：①兩組：看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩人的心開始慢慢地融化了，他感嘆——②兩組：聽著村民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩人郁悶的心情頓時豁然開朗，我們也不禁感慨——齊讀句子。②還可以把那種熱情的感覺表現的更充分一些(把“足”字讀得更重更長)聽了你們的朗讀，我感受到村民太熱情了。柳樹成蔭，繁花似錦PPT：柳暗花明又一村板書：山重水復疑無路，柳暗花明又一村齊讀理解詩意：“疑”:好像PPT:一重重山，又一道道水，好像前方已經無路可走了，這時，忽然看見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現在眼前。誰覺得自己能比他讀的更好。昨天學習的《題西林壁》里的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我們?(當局者迷，旁觀者清)那這兩句呢?(困境中蘊含著希望)是呀，在我們感覺疑無路的時候只要我們不放棄，堅持下去，就會有又一村的美好景象。加上了自己的理解，老師相信你們肯定能讀出更真切的感情，我們跟隨著音樂把整首詩連起來讀讀。從讀準字音到讀出節(jié)奏，再到讀出感情。其實這詩不止這四句，我們一起欣賞一下。拓展其他古詩，陸游12歲即能詩文，今尚存九千三百余首，下去可以讀一讀陸游的經典佳作《示兒》《十一月四日風雨大作》第二篇：《游山西村》教案《游山西村》教案教學目的：體味詩歌的內涵。教學重點：品味語言，體味詩歌的內涵。詩人回歸故里，內心郁悶。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。作者及寫作背景簡介。字務觀，號放翁，山陰(今浙江紹興)人。孝宗即位，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。在政治上，主張堅決抗戰(zhàn)，充實軍備，一直受到投降集團的壓制。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內容極為豐富?！蛾P山月》《書憤》《示兒》等篇均為世所傳誦?！队紊轿鞔濉穼懹谒涡⒆谇廊?1167)，當時詩人罷官閑居，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)。《游山西村》賞析這是一首紀游抒情詩。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。古人飲米酒，需要濾去酒釀（酒糟），方為清酒。豚，是小豬。這兩句是說農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！澳Α倍?，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞?！睂懢爸性⒑芾恚О倌陙韽V泛被人引用。正在迷