【正文】 。雖然他在以上方面比較突出，但不足的方面還有很多，我也還沒有找到行之有效的方法來引導(dǎo)他。而事后再來糾正，說你剛才哪個字念錯了，應(yīng)該是怎么念，他也照著你年幾遍，這樣充分給他記憶的時間，記憶就有效果。這樣培養(yǎng)的是他敢于念出來的習(xí)慣。可以適當(dāng)讓孩子玩電腦，我現(xiàn)在限時限網(wǎng)站的給他玩《悟空識字》游戲，玩畫圖小軟件，玩撲克牌游戲?？措娨暤膲奶幱泻芏啵绊懸暳?；占用孩子思考的時間；對閱讀不感興趣；某些電視內(nèi)容不健康。而且光買還不行，要讀給他聽，開始時我在讀字，他在看圖，后來，一篇故事書讀了很多遍，我有時跳了某些字，他立即幫我糾正了，這時我才發(fā)現(xiàn)原來他也在看字了，所以在閱讀的過程中，他自然的認(rèn)識了很多字。后來我買來一些圖文并茂的兒童書如《不一樣的卡梅拉》，《弗洛格的成長故事》，《小熊維尼》，《小兔湯姆》，《忙忙碌碌鎮(zhèn)》，《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》等等。在他很小的時候，大概不到兩歲，我們無意中在書店買了本《學(xué)前必備800字》，當(dāng)時也沒怎么在意，他爺爺沒事的時候，喜歡拿來一個人念，一旁的他對新鮮事物都是很感興趣的，和在一旁看，不料一段時間之后，前面幾頁的漢字他也能讀出幾個，不過全是家鄉(xiāng)方言，當(dāng)時還有點擔(dān)心是否難以糾正過來，后來的事實證明小孩子學(xué)習(xí)的能力是強大的。孩子是不記仇的，我們大人也應(yīng)該要有這種不記仇的心態(tài)，才能很好的抓住孩子的天性，做成真正的朋友。雖然剛才由于某件事情處罰了孩子，對他紅臉了，但是很快就過去了，不要一直沉浸在剛才那種嚴(yán)肅的氣氛中。3，扮演嚴(yán)父（母）和朋友的雙重角色孩子是多變的，剛才還為了某件事情哭的死去活來，由于某件好笑的事情，孩子可以很快的投入到這件笑料中笑起來。他吃糖的機會是我們獎勵他的時候，這樣一方面是限制了他吃糖的數(shù)量，另一方面，獎勵比處罰來得有效果，獎勵是主動的，正面的引導(dǎo)，而處罰是被動的，是反面的教訓(xùn)，人在愉快的心情下容易學(xué)東西。賽跑的時候裝跑不動，讓他先跑到終點；踢球的時候故意踢偏，一來他為了去接球增加了鍛煉的運動量，二來他也會覺得你們大人也會踢偏，讓他覺得他稍微努力就會趕上你，給他增加追趕你的積極性。后來我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他喝水時并不是拿不穩(wěn)杯子，而是心不在焉的在喝水，喝一口水，眼睛又看到其他地方去了，后來我要求他喝水的時候眼睛始終看著杯子里的水，這樣，他全身心去喝水，就再也沒有灑過了。這種處理方式的弊端是顯而易見的，增加了他對我們家長的畏懼感，不敢接近；其次就是久而久之，形成了習(xí)慣，造成警告越來越無效。2，重引導(dǎo)（獎勵），輕處罰，注重培養(yǎng)孩子的積極性孩子在某些方面做錯了，我們首先想到的應(yīng)該是孩子為什么會做錯，然后告訴他什么樣才是對的，我們也許會認(rèn)為已經(jīng)告訴過他多次了，怎么就是不記在心里？既然我們已經(jīng)告訴過他，他還是錯了，說明我們告訴得不夠，或者告訴的方式不科學(xué)。不管是小孩做了一件他本應(yīng)該做的事情，我們也要說謝謝，我們做了一件對不起他的事情，也要說對不起。我覺得專家也有道理，孩子其實對下跪并沒有概念，并不會降低我們的身份。形式上也要注意放下架子，感覺小孩受到委屈，或者有心里話要跟你說，我們可以蹲下來和他交流，還可以跪下來和他溝通，這是專家們說的，專家說因為我們跪下來的高度剛好與小孩差不多高，他會在心理上減輕壓力，這樣就會把我們當(dāng)朋友一樣的把心里話抖出來，然后我們才會了解孩子心里真正懼怕的，真正受到的委屈，真正想要和我們分享的信息。這樣給他留下的印象是“爸爸你也跟我差不多，甚至比我還差，還需要進步”的感覺，無形中減低了“家長高高在上，什么都是家長的對”的這種權(quán)威，讓他感覺到父母也與他在同一起跑線上。這樣的結(jié)果，經(jīng)常遇到的就是孩子與父母形成隔閡，而跟爺爺奶奶卻是比較融洽。爺爺奶奶由于對孫子比較寵愛，很多時候都是順從孩子的意愿，盡量滿足他的有理無理的要求；而我和老婆就是扮演比較嚴(yán)厲的角色。怎么樣在有限的時間里對孩子做更多的引導(dǎo)，我從以下兩個方面闡述一下我們的體會。但是有些家長與小孩相處的時間更短，甚至晚上回家，小孩都睡了，這種情況要解決，不然教育小孩就無從談起了。第一篇：育兒經(jīng)驗幼兒園發(fā)言稿W老師，L老師，各位家長，晚上好：早些天接到W老師的電話，說是要我在今天的家長會上討論一下我在教育小孩學(xué)習(xí)成長過程中的一些經(jīng)驗，和大家分享。說實話，我還不是稱職的家長，我待在家里的時間是比較短的，每天早出晚歸，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的時間僅限于晚上有限的幾個小時和周末。就算是每天短短的一點時間，我們也不會放棄任何一個機會對孩子的培養(yǎng)。一、放低身段與小孩做朋友我們家是這樣分工的，我和他爺爺負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)知識，身體鍛煉，他媽媽和奶奶負(fù)責(zé)孩子的吃穿住。估計大多數(shù)家庭都是這種情況。久而久之，小孩都不愿意接近我們，我們家是怎樣來處理這個問題的呢？1，放下做家長的架子如何做到放下架子，涉及到生活中的方方面面，比如小孩做了一件自認(rèn)為了不起的事情，然后他會問，爸爸你會做嗎？我偶爾會回答“不會，你太厲害了”。然后，這樣小孩就愿意和我們做朋友。然后正面的贊揚一番，或者針對性的解釋給他聽。還有就是要經(jīng)常把“謝謝，對不起，不客氣”等禮貌用語掛在嘴邊。平等相對，他才會認(rèn)為大人沒有特權(quán)，讓他真切的感受到平等與尊重。有些家長首先想到的是怎么警告他不要再犯錯，恐嚇加棍棒，讓孩子受皮肉之苦后來加強他的記憶。以前小孩喝水經(jīng)常灑出來，我之前也想到的是罵他一頓，然后看他以后是不是記得住，結(jié)果還是經(jīng)常灑出來。而在與小孩鍛煉身體的同時，也要注重“適當(dāng)?shù)妮斀o他”。我們從他小時候就限制他吃糖，據(jù)說是對牙齒不好。有些小孩每天都吃一大堆糖，這樣不好，對牙齒不好，也降低了他對這種獎勵的興趣程度。我們家長也可以學(xué)學(xué)他們。我們也要是善變的，紅臉也可以變白臉，家長要立即從這種氣氛中抽身，轉(zhuǎn)移話題，或者轉(zhuǎn)而跟孩子朋友相待，就著剛才為什么處罰他的話題引導(dǎo)他如何走正確的道路。二、如何培養(yǎng)識字能力在識字這方面YY是做得比較突出的，所以我也拿來跟大家探討一下。但是再后來我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小孩閱讀的興趣才是真正的目的，識字才是閱讀的副產(chǎn)物。閱讀的興趣培養(yǎng)很重要，小孩喜歡看圖畫書，剛開始的時候要買圖多字少的書。而對于有些有聲書籍，如CD，我認(rèn)為效果不及家長自己親自讀，可能是清晰度，現(xiàn)場感染力等因素產(chǎn)生的區(qū)別，有一次我買了一套《紅果果綠泡泡》的講故事CD，放給她聽，雖然CD里面女聲的普通話比我標(biāo)準(zhǔn)，故事也講得比我抑揚頓挫，可是他不愿意聽，還是要選擇小孩子喜歡的圖畫書和我們在一旁的讀書聲音刺激入手來培養(yǎng)他們的與閱讀興趣。所以我們很少給他看電視，幾乎是不看。小孩認(rèn)錯字，不嘲笑他，也不立即糾正他。有時他看到相似的字，往往念錯，這時你最好別急于糾正他，等他念完告一段落，我再一個一個跟他糾正，這樣可以增強他的記憶，如果還沒等他念完就立即糾正他，他當(dāng)時也跟著念對了，但記憶是短暫的，因為他接下來他還要念完剩下的句子，沒有用心去記剛才的錯字了，這樣記憶就沒有效果。至于嘲笑他認(rèn)錯字就更是要不得，