【正文】 效方法。七、課題實驗的啟示：在這一課題的探究過程中，我們有以下幾點體會：隨著網(wǎng)絡技術在教學中的不斷運用，傳統(tǒng)的教學模式已被新的教學模式所取代 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂之者。（二）嘗試計算機和網(wǎng)絡教學,引導學生利用計算機設計制作出生動的卡通作品,卡通網(wǎng)頁,鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的卡通信息,開拓視野,展示他們的卡通作品進行交流,最終提高課堂教學的質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì).（三）通過課題研究，教師的教育教學理論水平得到提升，教研意識得到增強，并取得了一定的實效性。在各方面的共同努力下，取得了豐碩的成果。教學過程第一部分：作業(yè)設計階段（1課時）教師將要完成作業(yè)設計布臵學生，讓學生進行思考，并提供兩個學習參考網(wǎng)站（中國動畫網(wǎng)：://③中國動畫網(wǎng)六、課題研究主要成果“以教科研為先導，向教科研要質(zhì)量”是我校教科研工作的目標和方向。目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思考能力、團結(jié)合作的能力和網(wǎng)絡的運用能力。課程設計這堂課是要求學生根據(jù)以前所學的內(nèi)容，綜合運用動畫制造技巧，自行創(chuàng)造一個主題明確，畫面美觀的動畫。通過網(wǎng)絡了解更多的卡通知識，講解卡通畫的技巧，并用Flash、Powerpoint、Frontpage等軟件制作卡通動畫、卡通網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站等作品。課題研究深入階段這一階段的主要研究內(nèi)容是利用網(wǎng)絡和多媒體工具，師生共同制作卡通動畫作品、卡通網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站。學生們看動畫片時可能想的不會像大人那么深刻，但是學生們有他們自己的理解，不同的人看到同樣的東西，會有不同的收獲、不同的發(fā)現(xiàn)，這是一個簡單的道理。然后是和學生一起欣賞，師生交流。首先是引導學生們選擇動畫片，比方說《獅子王》、《花木蘭》、《聰明的一休》，都是比較優(yōu)秀的動畫片。所以，我們在課堂教學中更加要注意內(nèi)容與學生的興趣和求知欲望結(jié)合，這樣才能教學相長，相得益彰。問學生：你覺得國產(chǎn)動畫漫畫作品還應該改進些什么？回答說：國內(nèi)的動畫漫畫幽默性欠缺，從制作技術上應有所改進，故事情節(jié)要豐富，內(nèi)容多一點未來的東西，背景最好用三維制作，視覺沖擊力更強。如問學生最喜歡哪個國家的動畫卡通畫作品？選擇日本動畫卡通畫作品的學生占了51%，其次是美國迪斯尼動畫，這個數(shù)據(jù)說明學生比較偏愛日美的動畫和卡通畫。問學生是否喜歡看動畫和卡通畫？調(diào)查結(jié)果，有64%的同學很喜歡看動畫和卡通畫，這說明大多數(shù)學生對動畫卡通畫很關注、很感興趣。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當今的動畫片并不只屬于那些幼兒園里的小朋友，它已被更多的人及各個年齡層次的人所接受和喜愛，例如《聰明的一休》《花木蘭》等動畫片。課題研究初步階段（1）問卷調(diào)查當今社會，科技飛速發(fā)展，動畫和卡通畫也在不斷發(fā)展。制定課題研究方案，明確實驗任務和操作方法，明確本課題研究的實際意義，（3）組織課題開題。學校成立了以校長掛帥，副校長為主持，骨干教師為主體的課題研究組織體系，并確定實驗組織機構(gòu)的目標責任和實驗教師的責任，研究目標層層分解，責任分解到人。通過專題研究課、學生第二課堂活動、問卷調(diào)查、座談討論、資料分析等活動切實實施課題研究，并以此作為課堂教學效果和課題研究效果的評估依據(jù)。在課題研究的過程中，通過課題研究的實踐來不斷提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。(2)學習研討。其次是師資隊伍的保障。首先是領導組織的保障。通過觀察學生的行為、態(tài)度和作品分析來評價教學效果，反思教學設計，制定下一輪研究計劃，從而達到研究目標。（3）行動研究行動研究法是本課題研究的主要方法。四、課題研究的內(nèi)容與實施課題研究方法（1）問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查，了解學生對動畫卡通畫喜愛的原因和程度，了解學生對不同國家和類型動畫卡通畫的看法和觀點，以便制定有針對性的專題研究方案。布盧姆“掌握學習”的基本設想布盧姆“掌握學習”的基本設想認為占90%的大部分學生在學習上的差異，歸根結(jié)蒂不過是一種“學習的速度差異”，只要方法得當，只要提供適當?shù)南惹芭c現(xiàn)時的條件，幾乎所有人都能學會一個人在世上所學會的東西，而且大多數(shù)學生在學習能力、學習動機等方面將會變得十分相似。新課程理論義務教育新一輪的課程標準強調(diào)學生在學習過程的參與，提出要開展對學生的發(fā)展性評價，重視學生學習過程的評價，通過學習評價維持學生的學習積極性，引導學生積極參與學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣。教學設計就是要尋求教學問題的解決方法，教學設計的主要任務是為達成教學目標提供方法。學生學習過程的發(fā)展性評價，正是從人本主義的理論出發(fā)，通過評價，既激勵學生的學習動機，又培養(yǎng)學生的誠信?？梢?，尊重學生個人意義的學習在教學中的重要性。近年來，情感因素在學習中的作用越來越多地引起人們的注意。三、課題研究的理論依據(jù)人本主義學習理論人本主義學習理論認為學習是豐滿人性的形成，其根本目的是“自我實現(xiàn)”，學習者是學習的主體，應當受到尊重；人際關系是有效學習的重要條件。通過信息技術教育與美術學科教學過程整合，實施創(chuàng)新性教育，促進學科教學優(yōu)化的理念、規(guī)律、方法與途徑，構(gòu)建新型教學模式。（3）立足基礎教育的改革和發(fā)展，充分利用學校校園網(wǎng)絡及課室多媒體平臺，發(fā)揮信息技術在課堂教學中的優(yōu)勢，探索網(wǎng)絡環(huán)境下美術課堂的新型教學模式。在這種環(huán)境下，我們教師有必要將美術課程內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，正確引導學生看待和欣賞卡通。網(wǎng)絡技術的應用，使課堂教學充滿生機，有利于優(yōu)化教學過程，探索新的課堂教學模式，提高教學效率，促進教學質(zhì)量的全面提高。因此，結(jié)合我校的實際及美術學科的特點，我提出《網(wǎng)絡環(huán)境下的“卡通畫”教學探究活動》課題。近年來我校一直在積極推動和深入開展現(xiàn)代教育技術在學校中的應用與研究，本課題是我校教育教學改革實踐的深化。網(wǎng)絡進入了傳統(tǒng)的課堂，我們的教學模式勢必也要作相應的調(diào)整。第一篇：網(wǎng)絡環(huán)境下的“卡通畫”教學探究活動網(wǎng)絡環(huán)境下的“卡通畫”教學探究活動廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)小塘初級中學 范修通 電話：*** xtzxzal[關鍵詞]網(wǎng)絡 教法 卡通畫 素質(zhì)教育[內(nèi)容摘要]本文介紹了“網(wǎng)絡環(huán)境下的卡通畫教學探究活動”課題研究的目的與意義、理論依據(jù)及課題研究內(nèi)容與案例，從而看到在網(wǎng)絡環(huán)境下美術教學的創(chuàng)新及應用。前言：進入二十一世紀，隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已滲入到學校教育教學的每一個方面，進入課堂，走進我們的學習生活。如何改革傳統(tǒng)課堂教學，在網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，成為教育研究的一個大趨勢。在我校，運用網(wǎng)絡技術，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量的意識已深入廣大教師的心中，在常規(guī)教學活動中廣泛使用以計算機為主的現(xiàn)代教育技術，已經(jīng)成為課堂教學不可缺少的主要手段，網(wǎng)絡在教學中應用已從輔助教學開始走向與學科教學整合的階段。一、課題研究的目的與意義通過課題研究有利于教師的教育技術專業(yè)素質(zhì)得到根本提高，有利于學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體研究目的是：（1）卡通早已風靡世界，學生看卡通已成為一種“時尚”。（2）卡通在中國的發(fā)展已經(jīng)超過了一個世紀，但是由于種種原因，中國卡通業(yè)始終落后于日美等國家，因此通過網(wǎng)絡方式，研究中外卡通發(fā)展的不同歷程，以激發(fā)學生振興中國卡通業(yè)的雄心，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，以及對世界多元文化的寬容和尊重。二、課題研究的主要目標本課題研究的主要思路是建設中學美術學科的教學資源，把信息技術與美術學科教學有機結(jié)合起來，研究信息技術與美術學科整合的課堂教學模式。通過課堂教學師生共同開發(fā)教學資源，提高師生應用信息技術的水平，培養(yǎng)學生掌握利用計算機網(wǎng)絡獲取知識的能力，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造條件，最終提高美術課堂教學質(zhì)量。人本主義的教學理念主張尊重學生的個人情感和個人需要，主張包括認知和情感在內(nèi)的全人教育（Wholeperson Education）。研究發(fā)現(xiàn)，不少的教育學家、教育工作者已經(jīng)把動機列入重要的學習條件。在課堂教學中，為學生設計各種有利于他們學習和發(fā)展、有利于他們看到自己進步的活動，讓他們打開情感的閘門，積極投入學習，他們的“情感過濾”就能降低到了最低點。教學設計理論教學設計理論告訴我們：教學設計所關心的是具體教學問題，即以什么樣的方法和步驟進行教學系統(tǒng)的設計，如何使實際教學更符合教學規(guī)律。根據(jù)教學設計的理論，在網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學活動中怎樣使用評價，就需要針對當前的教學內(nèi)容和學習者的特點來進行，合理地運用評價，必須進行合理的設計。培養(yǎng)學生良好的學習思維，促進學生學習能力的養(yǎng)成和發(fā)展，為學生的終生學習打下必要的基礎。運用布盧姆這一設想，指導“討論學習”的研究，讓學生在可協(xié)作、可討論、可尋找合作伙伴的網(wǎng)絡空間中有充分的時間去學習，以縮少學生間的差異。（2）文獻分析法通過查閱資料和對比分析，對不同國家和類型的動畫卡通畫的發(fā)展歷程有一個大概了解；對網(wǎng)絡環(huán)境下的美術課堂教學研究已有經(jīng)驗進行分析和學習。通過設計研究專題，環(huán)繞信息技術與美術課程整合的思考提出問題，制定研究計劃，收集所需教學資源，實施課堂教學。課題研究開展的主要活動為使課題研究扎實有序地進行，在課題研究的過程中，主要開展了以下活動：（1）組織保障。課題實驗由校領導掛帥成立課題組，把課題研究實驗工作納入學校的管理之中，把課題實驗工作作為科研興校的主要載體。精心挑選課題組成員，選擇觀念新、功底厚、熱愛教育事業(yè)、有科學態(tài)度、奉獻精神和較強的科研能力的教師為課題組成員。組織課題組成員閱讀相關書目，圍繞承擔的課題做好實驗計劃，定期召開課題組研討會并做好記錄，以先進的教育理念來指導實驗工作的開展。(3)課題研究。五、課題研究的主要階段課題研究的準備階段（1）成立課題組。（2）做好課題的選題、申報及論證工作。舉辦了課題研究人員培訓班，學習有關教育教學理論和新課程標準，更新教育觀念，掌握相關研究方法，提高研究水平?，F(xiàn)在到處都可以看到，很多中小學生都被那些千姿百態(tài)的動畫和卡通畫所吸引，他們一周花多少時間欣賞動畫卡通畫？他們喜愛哪些國家、哪些類型的動畫卡通畫呢？對其中的音樂、人物有什么看法？我們的老師和專家是如何看待動畫卡通畫呢？我們對這些問題產(chǎn)生了興趣，并對初一級學生做了一些調(diào)查。另外，在調(diào)查中問學生為什么喜歡看動畫漫畫作品？學生答：可以放松緊張的神經(jīng)，從中尋找自我。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一連串值得我們深思的問題。問學生：你為什么喜歡看外國的動畫片？學生回答：因為美國的動畫片很幽默，而日本的動畫片則很酷，動畫質(zhì)量很好，里面有許多高科技的東西。由此可見，學生喜歡日美卡通片，除了是為放松緊張學習后的心情，最重要的一點是可以享受到高科技發(fā)展帶來的成果。（2）利用學校網(wǎng)絡平臺研究欣賞卡通片根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們設計了第一個研究專題，就是如何引導學生正確欣賞動畫片卡通片。我國的動畫事業(yè)也已經(jīng)取得了比較迅猛的發(fā)展，制作出了不少優(yōu)秀的動畫片，有《葫蘆娃》、《黑貓警長》、《哪吒鬧?！?、《藍貓》、《西游記》等，這些動畫片都是很受學生歡迎的。如欣賞動畫片《唐老鴨和米老鼠》，它把米老鼠的幽默機智，把唐老鴨的憨厚、善良、滑稽，表現(xiàn)得淋漓盡致?？赐辍痘咎m》，問學生：你如何看待花木蘭這個人物?看完《空中之城》問學生：這部片子的內(nèi)容作者是想表達什么？是浪漫?是責任?這樣的問題并不是要求學生們給出一個標準的答案，而是通過和學生們的交流，可以讓學生們在看動畫片的快樂中認識世界、認識人生，實際上這是一種很好的教育。網(wǎng)絡環(huán)境下的美術課堂教學。游子吟飲湖上初晴后雨回鄉(xiāng)偶書春夜喜雨任憑選擇 學生制作的電子文檔 學生制作的網(wǎng)頁學生制作的卡通動畫師生共同制作的《動漫部落》網(wǎng)站課例：以flash動畫創(chuàng)造課（執(zhí)教：曾愛玲 班級：103）為例。方式：采用自愿組合的原則，將學生分成若干小組，一小組為單位進行創(chuàng)造。課時：四課時。兩年來，在校領導的指導與幫助下，在實驗教師的積極參與下，《網(wǎng)絡環(huán)境下的卡通畫教學探究》課題研究有條不紊地開展著。主要體現(xiàn)在以下三大方面：（一）通過對本課題的研究，讓學生說卡通——欣賞卡通——畫卡通——制作卡通——制作卡通網(wǎng)頁、網(wǎng)站等，培養(yǎng)學生的形象思維能力,提高學生的綜合思維水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì),使學生在實踐生活中領悟卡通的獨特價值，對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。（四）通過信息技術與學科課程的有機整合，逐步形成美術學科的學科資源庫，實現(xiàn)利用網(wǎng)絡信息技術來創(chuàng)新美術學科教學，教育信息和教育資源的共享，提高教學效益的最終目標，大大推動了學校教研、教學的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學有三大弊端，重“教”不重“學”，重“說”不重“思”重“灌”不重“樂”。網(wǎng)絡創(chuàng)造性為學生選取密切聯(lián)系生活、生動有趣的素材愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師，這往往勝過責任感。結(jié)合生活實際，教予思考方法，讓學生在網(wǎng)絡中體驗學習的趣味，享受成功的樂趣 讓學生在網(wǎng)上體驗學習的趣味性，實用性，讓學生經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程，積累經(jīng)驗，在解決實際問題中享受成功的樂趣，從而培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。我們研究的《網(wǎng)絡環(huán)境下的“卡通畫”教學探究》就是一個很有效的途徑。同時，該課題的研究，具有操作性強、實用性強的特點，對當前的新課程改革提供了理論和實踐的支持。課題研究存在的不足與今后打算以上僅是我們這一階段的研究體會，相信隨著教改的深入和信息技術的不斷發(fā)展，我們對這課題的探究也將不斷深入。參考文獻： 2001年6月8日教育部：“基礎教育課程改革綱要”（試行）2001年7月教育部：“全日制義務教育各科課程標準 2002年第2期《電化教育》創(chuàng)造學生和教師的精神生命活動的信息化環(huán)境 4《網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學游戲激勵教學模式研究》 袁婭華第二篇：定稿、學校網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式探究目 錄摘 要????????????????????????????????????1 關鍵詞????????????????????????????????????1 前言?????????????????????????????????????1一、網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢??????????????????????????????1(一)探究生成性??????????????????????????????1（二）友好互動性??????????????