【正文】 學(xué)有助于師生計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力，適應(yīng)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的要求；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將推動(dòng)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。課題研究存在的不足與今后打算以上僅是我們這一階段的研究體會(huì)，相信隨著教改的深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對這課題的探究也將不斷深入。我們研究的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究》就是一個(gè)很有效的途徑。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性為學(xué)生選取密切聯(lián)系生活、生動(dòng)有趣的素材愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師，這往往勝過責(zé)任感。（四）通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合，逐步形成美術(shù)學(xué)科的學(xué)科資源庫，實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科教學(xué)，教育信息和教育資源的共享，提高教學(xué)效益的最終目標(biāo)，大大推動(dòng)了學(xué)校教研、教學(xué)的發(fā)展。兩年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，在實(shí)驗(yàn)教師的積極參與下，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的卡通畫教學(xué)探究》課題研究有條不紊地開展著。方式：采用自愿組合的原則，將學(xué)生分成若干小組，一小組為單位進(jìn)行創(chuàng)造。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)。如欣賞動(dòng)畫片《唐老鴨和米老鼠》，它把米老鼠的幽默機(jī)智，把唐老鴨的憨厚、善良、滑稽，表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究欣賞卡通片根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們設(shè)計(jì)了第一個(gè)研究專題，就是如何引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞動(dòng)畫片卡通片。問學(xué)生：你為什么喜歡看外國的動(dòng)畫片？學(xué)生回答：因?yàn)槊绹膭?dòng)畫片很幽默，而日本的動(dòng)畫片則很酷，動(dòng)畫質(zhì)量很好，里面有許多高科技的東西。另外，在調(diào)查中問學(xué)生為什么喜歡看動(dòng)畫漫畫作品？學(xué)生答：可以放松緊張的神經(jīng)，從中尋找自我。舉辦了課題研究人員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，掌握相關(guān)研究方法，提高研究水平。五、課題研究的主要階段課題研究的準(zhǔn)備階段（1）成立課題組。組織課題組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課題做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，定期召開課題組研討會(huì)并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的開展。課題實(shí)驗(yàn)由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥成立課題組，把課題研究實(shí)驗(yàn)工作納入學(xué)校的管理之中，把課題實(shí)驗(yàn)工作作為科研興校的主要載體。通過設(shè)計(jì)研究專題，環(huán)繞信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的思考提出問題，制定研究計(jì)劃，收集所需教學(xué)資源，實(shí)施課堂教學(xué)。運(yùn)用布盧姆這一設(shè)想，指導(dǎo)“討論學(xué)習(xí)”的研究，讓學(xué)生在可協(xié)作、可討論、可尋找合作伙伴的網(wǎng)絡(luò)空間中有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，以縮少學(xué)生間的差異。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)中怎樣使用評價(jià)，就需要針對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)來進(jìn)行，合理地運(yùn)用評價(jià)，必須進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有利于他們學(xué)習(xí)和發(fā)展、有利于他們看到自己進(jìn)步的活動(dòng)，讓他們打開情感的閘門，積極投入學(xué)習(xí)，他們的“情感過濾”就能降低到了最低點(diǎn)。人本主義的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的個(gè)人情感和個(gè)人需要，主張包括認(rèn)知和情感在內(nèi)的全人教育（Wholeperson Education）。二、課題研究的主要目標(biāo)本課題研究的主要思路是建設(shè)中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)資源，把信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，研究信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式。具體研究目的是：（1）卡通早已風(fēng)靡世界，學(xué)生看卡通已成為一種“時(shí)尚”。在我校，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)已深入廣大教師的心中，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可缺少的主要手段，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中應(yīng)用已從輔助教學(xué)開始走向與學(xué)科教學(xué)整合的階段。前言：進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲入到學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)方面，進(jìn)入課堂，走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了傳統(tǒng)的課堂，我們的教學(xué)模式勢必也要作相應(yīng)的調(diào)整。因此，結(jié)合我校的實(shí)際及美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我提出《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究活動(dòng)》課題。在這種環(huán)境下，我們教師有必要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，正確引導(dǎo)學(xué)生看待和欣賞卡通。通過信息技術(shù)教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程整合，實(shí)施創(chuàng)新性教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)優(yōu)化的理念、規(guī)律、方法與途徑，構(gòu)建新型教學(xué)模式。近年來，情感因素在學(xué)習(xí)中的作用越來越多地引起人們的注意。學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性評價(jià)，正是從人本主義的理論出發(fā)，通過評價(jià)，既激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又培養(yǎng)學(xué)生的誠信。新課程理論義務(wù)教育新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的參與，提出要開展對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，通過學(xué)習(xí)評價(jià)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課題研究的內(nèi)容與實(shí)施課題研究方法（1）問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對動(dòng)畫卡通畫喜愛的原因和程度，了解學(xué)生對不同國家和類型動(dòng)畫卡通畫的看法和觀點(diǎn)，以便制定有針對性的專題研究方案。通過觀察學(xué)生的行為、態(tài)度和作品分析來評價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，制定下一輪研究計(jì)劃，從而達(dá)到研究目標(biāo)。其次是師資隊(duì)伍的保障。在課題研究的過程中，通過課題研究的實(shí)踐來不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校成立了以校長掛帥，副校長為主持，骨干教師為主體的課題研究組織體系，并確定實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任和實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任，研究目標(biāo)層層分解，責(zé)任分解到人。課題研究初步階段（1）問卷調(diào)查當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，動(dòng)畫和卡通畫也在不斷發(fā)展。問學(xué)生是否喜歡看動(dòng)畫和卡通畫？調(diào)查結(jié)果，有64%的同學(xué)很喜歡看動(dòng)畫和卡通畫，這說明大多數(shù)學(xué)生對動(dòng)畫卡通畫很關(guān)注、很感興趣。問學(xué)生：你覺得國產(chǎn)動(dòng)畫漫畫作品還應(yīng)該改進(jìn)些什么？回答說：國內(nèi)的動(dòng)畫漫畫幽默性欠缺，從制作技術(shù)上應(yīng)有所改進(jìn)，故事情節(jié)要豐富，內(nèi)容多一點(diǎn)未來的東西，背景最好用三維制作，視覺沖擊力更強(qiáng)。首先是引導(dǎo)學(xué)生們選擇動(dòng)畫片，比方說《獅子王》、《花木蘭》、《聰明的一休》，都是比較優(yōu)秀的動(dòng)畫片。學(xué)生們看動(dòng)畫片時(shí)可能想的不會(huì)像大人那么深刻，但是學(xué)生們有他們自己的理解，不同的人看到同樣的東西，會(huì)有不同的收獲、不同的發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)簡單的道理。通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的卡通知識(shí)，講解卡通畫的技巧，并用Flash、Powerpoint、Frontpage等軟件制作卡通動(dòng)畫、卡通網(wǎng)頁、專題網(wǎng)站等作品。目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思考能力、團(tuán)結(jié)合作的能力和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力。在各方面的共同努力下，取得了豐碩的成果。七、課題實(shí)驗(yàn)的啟示：在這一課題的探究過程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的不斷運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已被新的教學(xué)模式所取代 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)能從學(xué)生的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物和感興趣的事物，提出有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題化的目標(biāo)感知知識(shí)有情，有趣、有奇的去思考、去探索。通過研究，該課題對學(xué)校、師生所產(chǎn)生的作用及推廣價(jià)值它能根據(jù)新課程改革的要求，把學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，師生之間建立起民主、平等與和諧互動(dòng)的關(guān)系，構(gòu)建了情境探究教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了以教為中心到以學(xué)變中心的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們始終認(rèn)為教學(xué)沒有捷徑可走，只有不斷努力的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐才能取得豐碩的成果，教育的境界沒有最高只有更高，所以我們會(huì)努力取得更高的效益。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式是大家共同面對的一個(gè)課題，具有鮮明的時(shí)代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要面對現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地運(yùn)用于教學(xué)中，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，是我們教育工作者必須面對的課題。自主學(xué)習(xí)，能獨(dú)立思考，多向思維，探索新問題等。學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)交流，在學(xué)習(xí)的進(jìn)行中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助，從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。（二）、知識(shí)的整合性傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識(shí)的靜態(tài)傳授為最重要的目標(biāo)之一。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。因而，向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合作者，成為現(xiàn)代教師應(yīng)具有的非常重要的觀念。三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式(一)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生事物，是一個(gè)開放的概念，可以這樣定義：在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識(shí)海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個(gè)性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的。(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和模式學(xué)校中心工作是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校要真正為培養(yǎng)一代新人發(fā)揮效能就必須從課堂主陣地著手。(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師角色的定位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中按自身實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)5 途徑以達(dá)到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)教師難以達(dá)到的，這就對教師提出了更高的要求，面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找有效利用的網(wǎng)絡(luò)資源，這就需要有經(jīng)驗(yàn)受過專業(yè)訓(xùn)練的教師有效指導(dǎo)，因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師如何確定自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的位置尤為重要。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)不再存在，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中他們可以自由地探討成長過程和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，合作研究共同感興趣的問題。四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考隨著“校校通”工程的推進(jìn)，機(jī)網(wǎng)絡(luò)將逐步得到普及，強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能和較多的資金投入，效益是頗受關(guān)注的。教師必需從大量的網(wǎng)絡(luò)信息中，選擇出那些適合于教學(xué)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)信息的傳遞同學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用。(三)抓教師隊(duì)伍提高網(wǎng)絡(luò)正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有一些受到專門訓(xùn)練的技術(shù)人員來承擔(dān)，此項(xiàng)工作的完成將直接到交互網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)的使用率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)要考慮到學(xué)校實(shí)際需要和可能，決不可盲目攀比、貪大求洋，可視具體情況采取整體規(guī)劃，分步實(shí)施，滾動(dòng)發(fā)展，講求實(shí)效的策略，主要掌握以下幾點(diǎn)原則：先進(jìn)性：先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，采用市場覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品。發(fā)展性：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃發(fā)展設(shè)計(jì)既要滿足用戶發(fā)展在配置上的預(yù)留，又能滿足因技術(shù)發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)展和升級的需求。功能性：投資合理，有良好的性能價(jià)格比。學(xué)生適應(yīng)問題我們的學(xué)生已習(xí)慣了師生間口耳相傳的教學(xué)方法，也習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，畢竟容量較小，注意力容易集中，也便于控制，而網(wǎng)絡(luò)媒體中大量信息在課堂上的出現(xiàn)，學(xué)生對媒體的使用，注意力的分配、轉(zhuǎn)移、持久都有一個(gè)適應(yīng)過程，也值得廣大師生積極研究和認(rèn)真探索。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為案例教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。尤其是財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的一些案例，案例內(nèi)容包括公司背景情況、經(jīng)營狀況說明以及很多報(bào)表數(shù)據(jù)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)把其中的財(cái)務(wù)問題分析清楚，更難以提出有效的對策建議，大大降低了案例教學(xué)的效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)模式。情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為真正的、完整的知識(shí)是在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得的，學(xué)習(xí)者只有置于真實(shí)的情境中，并盡可能在實(shí)際任務(wù)中獲取經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)知識(shí)，才能真正掌握知識(shí)。案例設(shè)計(jì)與發(fā)布在案例教學(xué)過程中，選擇好案例是進(jìn)行案例教學(xué)的首要條件。作為財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例，應(yīng)具有代表性和較大影響力，要選擇與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的密切相關(guān)的正面與反面的典型案例進(jìn)行研討，以有利于深化對問題的認(rèn)識(shí)，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要充分利用信息技術(shù)手段，通過文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)案例，改變傳統(tǒng)案例純粹文本信息的展示方最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文式，真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)案例情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀案例、自主探究，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)分析案例，對案例形成自己見解，更重要的是在此過程中可充分領(lǐng)悟和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提高自己的分析問題解決問題的能力。當(dāng)小組成員都準(zhǔn)備充分之后，可以進(jìn)行小組討論，在討論時(shí)每個(gè)小組成員可以各抒己見，說出自己所作的分析以及對問題的看法。案例分析的內(nèi)容包括案例背景分析、問題診斷與分析、備選方案的分析、對策與建議、結(jié)論等。因此，教師要對整個(gè)案例進(jìn)行歸納總結(jié)，對學(xué)生參與討論情況進(jìn)行評價(jià)；點(diǎn)評學(xué)生案例討論情況，分析各組討論分析結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)；對案例所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解和掌握；指出本次案例的思路、重點(diǎn)和主要解決的問題，歸納總結(jié)指導(dǎo)性的結(jié)論或答案，并引導(dǎo)學(xué)生對案例相關(guān)問題進(jìn)行更深入的思考。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件教師素質(zhì)是影響案例教學(xué)效果的關(guān)鍵因素財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)要求教師不僅要熟悉教學(xué)理論，而且要熟悉實(shí)踐操作。財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐內(nèi)容非常豐富且生動(dòng)，特別是上市公司的各種財(cái)務(wù)活動(dòng)如籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)和股利分配政策，以及公司兼并重組和財(cái)務(wù)危機(jī)等事件無不引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，這些財(cái)務(wù)管理活動(dòng)或財(cái)務(wù)狀況蘊(yùn)含了財(cái)務(wù)管理的基本原理和方法。學(xué)生可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，在網(wǎng)絡(luò)教室或者宿舍，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì) 素質(zhì)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，是教育教學(xué)手段的一次歷史性變革，必將有力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的革新，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教育技術(shù)新定義指出：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使教學(xué)方法變得更加新穎、多樣化，教學(xué)可以不受時(shí)空的限制。教育面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育體制，加強(qiáng)素質(zhì)教育勢在必行?，F(xiàn)代教育技術(shù)為素質(zhì)教育提供了方法論那么，在實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地——學(xué)校，如何發(fā)開展素質(zhì)教育，如何實(shí)施素質(zhì)教育？毫無疑問，現(xiàn)代教育技術(shù)是突破口。傳統(tǒng)教學(xué)是以行為主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)刺激——反應(yīng)，教師的作用只是起到一個(gè)外部刺激作用，教學(xué)當(dāng)中忽視了學(xué)生內(nèi)在心理反應(yīng)。這種主張與素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的是相同的，因此，我們有必要利用這一理論，來整合的各種教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程。這些特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)下教學(xué)過程是：開