【正文】 第一篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究活動(dòng)廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)小塘初級(jí)中學(xué) 范修通 電話：*** xtzxzal@[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 教法 卡通畫 素質(zhì)教育[內(nèi)容摘要]本文介紹了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的卡通畫教學(xué)探究活動(dòng)”課題研究的目的與意義、理論依據(jù)及課題研究?jī)?nèi)容與案例，從而看到在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新及應(yīng)用。前言：進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲入到學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)方面，進(jìn)入課堂，走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了傳統(tǒng)的課堂，我們的教學(xué)模式勢(shì)必也要作相應(yīng)的調(diào)整。如何改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，成為教育研究的一個(gè)大趨勢(shì)。近年來(lái)我校一直在積極推動(dòng)和深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用與研究，本課題是我校教育教學(xué)改革實(shí)踐的深化。在我校，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)已深入廣大教師的心中，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可缺少的主要手段，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中應(yīng)用已從輔助教學(xué)開始走向與學(xué)科教學(xué)整合的階段。因此，結(jié)合我校的實(shí)際及美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我提出《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究活動(dòng)》課題。一、課題研究的目的與意義通過(guò)課題研究有利于教師的教育技術(shù)專業(yè)素質(zhì)得到根本提高，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探索新的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。具體研究目的是：（1）卡通早已風(fēng)靡世界，學(xué)生看卡通已成為一種“時(shí)尚”。在這種環(huán)境下，我們教師有必要將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，正確引導(dǎo)學(xué)生看待和欣賞卡通。（2）卡通在中國(guó)的發(fā)展已經(jīng)超過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，但是由于種種原因，中國(guó)卡通業(yè)始終落后于日美等國(guó)家，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式，研究中外卡通發(fā)展的不同歷程，以激發(fā)學(xué)生振興中國(guó)卡通業(yè)的雄心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。（3）立足基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)及課室多媒體平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)課堂的新型教學(xué)模式。二、課題研究的主要目標(biāo)本課題研究的主要思路是建設(shè)中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)資源，把信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，研究信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式。通過(guò)信息技術(shù)教育與美術(shù)學(xué)科教學(xué)過(guò)程整合，實(shí)施創(chuàng)新性教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)優(yōu)化的理念、規(guī)律、方法與途徑，構(gòu)建新型教學(xué)模式。通過(guò)課堂教學(xué)師生共同開發(fā)教學(xué)資源，提高師生應(yīng)用信息技術(shù)的水平，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，最終提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究的理論依據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是豐滿人性的形成，其根本目的是“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)受到尊重；人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件。人本主義的教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的個(gè)人情感和個(gè)人需要，主張包括認(rèn)知和情感在內(nèi)的全人教育（Wholeperson Education）。近年來(lái)，情感因素在學(xué)習(xí)中的作用越來(lái)越多地引起人們的注意。研究發(fā)現(xiàn)，不少的教育學(xué)家、教育工作者已經(jīng)把動(dòng)機(jī)列入重要的學(xué)習(xí)條件?？梢?，尊重學(xué)生個(gè)人意義的學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有利于他們學(xué)習(xí)和發(fā)展、有利于他們看到自己進(jìn)步的活動(dòng)，讓他們打開情感的閘門，積極投入學(xué)習(xí)，他們的“情感過(guò)濾”就能降低到了最低點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，正是從人本主義的理論出發(fā)，通過(guò)評(píng)價(jià)，既激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。教學(xué)設(shè)計(jì)理論教學(xué)設(shè)計(jì)理論告訴我們：教學(xué)設(shè)計(jì)所關(guān)心的是具體教學(xué)問(wèn)題，即以什么樣的方法和步驟進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，如何使實(shí)際教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)就是要尋求教學(xué)問(wèn)題的解決方法，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供方法。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)中怎樣使用評(píng)價(jià)，就需要針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)，必須進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。新課程理論義務(wù)教育新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的參與，提出要開展對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成和發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。布盧姆“掌握學(xué)習(xí)”的基本設(shè)想布盧姆“掌握學(xué)習(xí)”的基本設(shè)想認(rèn)為占90%的大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，歸根結(jié)蒂不過(guò)是一種“學(xué)習(xí)的速度差異”，只要方法得當(dāng)，只要提供適當(dāng)?shù)南惹芭c現(xiàn)時(shí)的條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世上所學(xué)會(huì)的東西，而且大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面將會(huì)變得十分相似。運(yùn)用布盧姆這一設(shè)想，指導(dǎo)“討論學(xué)習(xí)”的研究，讓學(xué)生在可協(xié)作、可討論、可尋找合作伙伴的網(wǎng)絡(luò)空間中有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，以縮少學(xué)生間的差異。四、課題研究的內(nèi)容與實(shí)施課題研究方法（1）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫卡通畫喜愛的原因和程度，了解學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和類型動(dòng)畫卡通畫的看法和觀點(diǎn)，以便制定有針對(duì)性的專題研究方案。（2）文獻(xiàn)分析法通過(guò)查閱資料和對(duì)比分析，對(duì)不同國(guó)家和類型的動(dòng)畫卡通畫的發(fā)展歷程有一個(gè)大概了解；對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)研究已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。（3）行動(dòng)研究行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。通過(guò)設(shè)計(jì)研究專題，環(huán)繞信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的思考提出問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，收集所需教學(xué)資源，實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)觀察學(xué)生的行為、態(tài)度和作品分析來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，制定下一輪研究計(jì)劃，從而達(dá)到研究目標(biāo)。課題研究開展的主要活動(dòng)為使課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行，在課題研究的過(guò)程中，主要開展了以下活動(dòng)：（1）組織保障。首先是領(lǐng)導(dǎo)組織的保障。課題實(shí)驗(yàn)由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥成立課題組，把課題研究實(shí)驗(yàn)工作納入學(xué)校的管理之中，把課題實(shí)驗(yàn)工作作為科研興校的主要載體。其次是師資隊(duì)伍的保障。精心挑選課題組成員，選擇觀念新、功底厚、熱愛教育事業(yè)、有科學(xué)態(tài)度、奉獻(xiàn)精神和較強(qiáng)的科研能力的教師為課題組成員。(2)學(xué)習(xí)研討。組織課題組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課題做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，定期召開課題組研討會(huì)并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的開展。在課題研究的過(guò)程中，通過(guò)課題研究的實(shí)踐來(lái)不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。(3)課題研究。通過(guò)專題研究課、學(xué)生第二課堂活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻摗①Y料分析等活動(dòng)切實(shí)實(shí)施課題研究，并以此作為課堂教學(xué)效果和課題研究效果的評(píng)估依據(jù)。五、課題研究的主要階段課題研究的準(zhǔn)備階段（1）成立課題組。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)掛帥，副校長(zhǎng)為主持，骨干教師為主體的課題研究組織體系，并確定實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任和實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任，研究目標(biāo)層層分解，責(zé)任分解到人。（2）做好課題的選題、申報(bào)及論證工作。制定課題研究方案，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和操作方法，明確本課題研究的實(shí)際意義，（3）組織課題開題。舉辦了課題研究人員培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，掌握相關(guān)研究方法，提高研究水平。課題研究初步階段（1）問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，動(dòng)畫和卡通畫也在不斷發(fā)展。現(xiàn)在到處都可以看到，很多中小學(xué)生都被那些千姿百態(tài)的動(dòng)畫和卡通畫所吸引，他們一周花多少時(shí)間欣賞動(dòng)畫卡通畫？他們喜愛哪些國(guó)家、哪些類型的動(dòng)畫卡通畫呢？對(duì)其中的音樂(lè)、人物有什么看法？我們的老師和專家是如何看待動(dòng)畫卡通畫呢？我們對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，并對(duì)初一級(jí)學(xué)生做了一些調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的動(dòng)畫片并不只屬于那些幼兒園里的小朋友，它已被更多的人及各個(gè)年齡層次的人所接受和喜愛，例如《聰明的一休》《花木蘭》等動(dòng)畫片。另外，在調(diào)查中問(wèn)學(xué)生為什么喜歡看動(dòng)畫漫畫作品？學(xué)生答：可以放松緊張的神經(jīng)，從中尋找自我。問(wèn)學(xué)生是否喜歡看動(dòng)畫和卡通畫？調(diào)查結(jié)果，有64%的同學(xué)很喜歡看動(dòng)畫和卡通畫，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫卡通畫很關(guān)注、很感興趣。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一連串值得我們深思的問(wèn)題。如問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫卡通畫作品？選擇日本動(dòng)畫卡通畫作品的學(xué)生占了51%，其次是美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫，這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生比較偏愛日美的動(dòng)畫和卡通畫。問(wèn)學(xué)生：你為什么喜歡看外國(guó)的動(dòng)畫片？學(xué)生回答：因?yàn)槊绹?guó)的動(dòng)畫片很幽默，而日本的動(dòng)畫片則很酷，動(dòng)畫質(zhì)量很好，里面有許多高科技的東西。問(wèn)學(xué)生：你覺得國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫漫畫作品還應(yīng)該改進(jìn)些什么？回答說(shuō)：國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫漫畫幽默性欠缺，從制作技術(shù)上應(yīng)有所改進(jìn)，故事情節(jié)要豐富，內(nèi)容多一點(diǎn)未來(lái)的東西，背景最好用三維制作，視覺沖擊力更強(qiáng)。由此可見，學(xué)生喜歡日美卡通片，除了是為放松緊張學(xué)習(xí)后的心情，最重要的一點(diǎn)是可以享受到高科技發(fā)展帶來(lái)的成果。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中更加要注意內(nèi)容與學(xué)生的興趣和求知欲望結(jié)合，這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。（2）利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究欣賞卡通片根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們?cè)O(shè)計(jì)了第一個(gè)研究專題，就是如何引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞動(dòng)畫片卡通片。首先是引導(dǎo)學(xué)生們選擇動(dòng)畫片，比方說(shuō)《獅子王》、《花木蘭》、《聰明的一休》，都是比較優(yōu)秀的動(dòng)畫片。我國(guó)的動(dòng)畫事業(yè)也已經(jīng)取得了比較迅猛的發(fā)展，制作出了不少優(yōu)秀的動(dòng)畫片，有《葫蘆娃》、《黑貓警長(zhǎng)》、《哪吒鬧海》、《藍(lán)貓》、《西游記》等，這些動(dòng)畫片都是很受學(xué)生歡迎的。然后是和學(xué)生一起欣賞，師生交流。如欣賞動(dòng)畫片《唐老鴨和米老鼠》，它把米老鼠的幽默機(jī)智，把唐老鴨的憨厚、善良、滑稽，表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生們看動(dòng)畫片時(shí)可能想的不會(huì)像大人那么深刻，但是學(xué)生們有他們自己的理解，不同的人看到同樣的東西，會(huì)有不同的收獲、不同的發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理?？赐辍痘咎m》，問(wèn)學(xué)生：你如何看待花木蘭這個(gè)人物?看完《空中之城》問(wèn)學(xué)生：這部片子的內(nèi)容作者是想表達(dá)什么？是浪漫?是責(zé)任?這樣的問(wèn)題并不是要求學(xué)生們給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是通過(guò)和學(xué)生們的交流，可以讓學(xué)生們?cè)诳磩?dòng)畫片的快樂(lè)中認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生，實(shí)際上這是一種很好的教育。課題研究深入階段這一階段的主要研究?jī)?nèi)容是利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體工具，師生共同制作卡通動(dòng)畫作品、卡通網(wǎng)頁(yè)、專題網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多的卡通知識(shí)，講解卡通畫的技巧，并用Flash、Powerpoint、Frontpage等軟件制作卡通動(dòng)畫、卡通網(wǎng)頁(yè)、專題網(wǎng)站等作品。游子吟飲湖上初晴后雨回鄉(xiāng)偶書春夜喜雨任憑選擇 學(xué)生制作的電子文檔 學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)學(xué)生制作的卡通動(dòng)畫師生共同制作的《動(dòng)漫部落》網(wǎng)站課例：以flash動(dòng)畫創(chuàng)造課（執(zhí)教：曾愛玲 班級(jí)：103）為例。課程設(shè)計(jì)這堂課是要求學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用動(dòng)畫制造技巧，自行創(chuàng)造一個(gè)主題明確，畫面美觀的動(dòng)畫。方式：采用自愿組合的原則，將學(xué)生分成若干小組，一小組為單位進(jìn)行創(chuàng)造。目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思考能力、團(tuán)結(jié)合作的能力和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力。課時(shí)：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一部分：作業(yè)設(shè)計(jì)階段（1課時(shí)）教師將要完成作業(yè)設(shè)計(jì)布臵學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并提供兩個(gè)學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站（中國(guó)動(dòng)畫網(wǎng)：://③中國(guó)動(dòng)畫網(wǎng)六、課題研究主要成果“以教科研為先導(dǎo)，向教科研要質(zhì)量”是我校教科研工作的目標(biāo)和方向。兩年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，在實(shí)驗(yàn)教師的積極參與下，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的卡通畫教學(xué)探究》課題研究有條不紊地開展著。在各方面的共同努力下，取得了豐碩的成果。主要體現(xiàn)在以下三大方面：（一）通過(guò)對(duì)本課題的研究，讓學(xué)生說(shuō)卡通——欣賞卡通——畫卡通——制作卡通——制作卡通網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì),使學(xué)生在實(shí)踐生活中領(lǐng)悟卡通的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。（二）嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的卡通作品,卡通網(wǎng)頁(yè),鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的卡通信息,開拓視野,展示他們的卡通作品進(jìn)行交流,最終提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì).（三）通過(guò)課題研究，教師的教育教學(xué)理論水平得到提升，教研意識(shí)得到增強(qiáng)，并取得了一定的實(shí)效性。（四）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合，逐步形成美術(shù)學(xué)科的學(xué)科資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科教學(xué)，教育信息和教育資源的共享，提高教學(xué)效益的最終目標(biāo)，大大推動(dòng)了學(xué)校教研、教學(xué)的發(fā)展。七、課題實(shí)驗(yàn)的啟示：在這一課題的探究過(guò)程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的不斷運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已被新的教學(xué)模式所取代 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。傳統(tǒng)的教學(xué)有三大弊端，重“教”不重“學(xué)”，重“說(shuō)”不重“思”重“灌”不重“樂(lè)”。為了激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、善學(xué)和樂(lè)學(xué)創(chuàng)造條件，為使學(xué)生的素質(zhì)得到全面培養(yǎng)、潛能充分體現(xiàn)，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就是一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的有效方法。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性為學(xué)生選取密切聯(lián)系生活、生動(dòng)有趣的素材愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師，這往往勝過(guò)責(zé)任感。”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能從學(xué)生的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物和感興趣的事物，提出有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題化的目標(biāo)感知知識(shí)有情，有趣、有奇的去思考、去探索。結(jié)合生活實(shí)際，教予思考方法，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味，享受成功的樂(lè)趣 讓學(xué)生在網(wǎng)上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)用性，讓學(xué)生經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中享受成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。通過(guò)研究，我們認(rèn)識(shí)了“教育信息化的生命境觀”從中體現(xiàn)到要建設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，它的首要條件就是把學(xué)生視為有豐富思維活動(dòng)的“人”，尊重學(xué)生作為一個(gè)活生生的人所具有的生命的基本功能，讓學(xué)生與教師在信息化環(huán)境中得到不斷的全面發(fā)展。我們研究的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“卡通畫”教學(xué)探究》就是一個(gè)很有效的途徑。通過(guò)研究，該課題對(duì)學(xué)校、師生所產(chǎn)生的作用及推廣價(jià)值它能根據(jù)新課程改革的要求，把學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，師生之間建立起民主、平等與和諧互動(dòng)的關(guān)系，構(gòu)建了情境探究教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了以教為中心到以學(xué)變中心的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，該課題的研究，具有操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的