【正文】 此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。全詩(shī)首寫(xiě)詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫(xiě)村外之景物，復(fù)寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。而“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”更是贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化 的哲理。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。“莫笑”二字，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。尾聯(lián)：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。頷聯(lián)：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。叩門(mén)：敲門(mén)。若許：如果這樣。簫鼓：吹簫打鼓。足：足夠，豐盛。u）門(mén)掌握重難點(diǎn)字詞解釋 臘酒：臘月里釀造的酒。積累生字詞足雞豚（t此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷。陸游一生勤奮創(chuàng)作，詩(shī)詞文俱有很高成就，其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛(ài)國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。引出“山重水復(fù)”和“柳暗花明”，并點(diǎn)明其出自同一句詩(shī)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，從而導(dǎo)入新課《游山西村》。能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境，理解詩(shī)句的哲理，并加以運(yùn)用。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。第一篇：游山西村教案游山西村教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞和詞語(yǔ)解釋。把握詩(shī)歌感情基調(diào)，有感情朗讀課文并背誦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”中所蘊(yùn)含的哲理。教具安排：黑板板書(shū)、多媒體教學(xué) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回憶帶“山”或“水”字的四字詞語(yǔ)。二、介紹作者陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。三、創(chuàng)作背景此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，因在此前積極支持抗金將帥張浚北伐，戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。他終生不渝啊愛(ài)國(guó)情緒懷，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。四、學(xué)習(xí)新課先有感情朗誦課文，再聽(tīng)錄音并注意停頓和節(jié)奏。n）叩（k242。足雞豚：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。春社：古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。解析詩(shī)句首聯(lián)：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。頸聯(lián)：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。五、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵首聯(lián)：渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。頷聯(lián)：寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用。”如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。尾聯(lián)：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。六、小結(jié)這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。所寫(xiě)雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫(huà)面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。七、布置作業(yè)背誦課文。附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)山（重水復(fù)）柳（暗花明）游山西村莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。蕭鼓/追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。第二篇：《游山西村》教案《游山西村》教案教學(xué)目的：體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介。字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，山陰(今浙江紹興)人。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。在政治上，主張堅(jiān)決抗戰(zhàn)，充實(shí)軍備，一直受到投降集團(tuán)的壓制。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富?！蛾P(guān)山月》《書(shū)憤》《示兒》等篇均為世所傳誦?！队紊轿鞔濉穼?xiě)于宋孝宗乾道三年(1167)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人罷官閑居，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)?！队紊轿鞔濉焚p析這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。古人飲米酒，需要濾去酒釀（酒糟），方為清酒。豚，是小豬。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！澳Α倍?，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞?！睂?xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。第三聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷?！吧纭睘橥恋厣?。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿(mǎn)著豐收的期待。到宋代還很盛行。前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融?！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上?！稓w園田居》《游山西村》兩首詩(shī)的異同可從思想內(nèi)容、情感抒發(fā)、風(fēng)格等幾方面比較。不同之處：《歸園田居》是五言古詩(shī)，寫(xiě)了田園的勞作之樂(lè)，平淡而又富于情趣，樸素的語(yǔ)言和醇美的詩(shī)意和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩(shī)人意訣官場(chǎng)、熱愛(ài)田園、回歸田園的意愿?！队紊轿鞔濉肥且皇子浻蔚钠哐月稍?shī)，寫(xiě)自己在村民家做客的所見(jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)描繪了美的田園風(fēng)光，展示了農(nóng)村特有的人情美、風(fēng)物美、民俗美，表達(dá)了詩(shī)人的向往之情，但不是決意歸隱。詩(shī)風(fēng)自然閑適。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，游山西村教案。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀(guān)察，用心思考的觀(guān)察方法。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī)，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。(課件出示：陸游，字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)過(guò)和同情人民苦難。詩(shī)題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村