【正文】 將進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)質(zhì)量較高的教師給予表彰。宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。副組長(zhǎng)：胡又紅，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實(shí)施方案，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究解決辦法。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)生的各科作業(yè)封面右上角均要寫上編號(hào)，便于作業(yè)檢查。堅(jiān)決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。提倡作業(yè)分層布置。（5）教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時(shí)間不能超過15分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。堅(jiān)持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。課堂教學(xué)模式的初步框架：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)教師的作用：設(shè)景激趣→展示目標(biāo)→答疑解惑→點(diǎn)撥示范→精講深化→遷移檢測(cè)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時(shí)間。備課要形成個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思的專業(yè)活動(dòng)模式。（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施功夫用在備課上教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)：（1）在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。（四）通過即將到來的“班班通”工程，加強(qiáng)教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等）。每位教師每學(xué)年寫10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會(huì)、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。時(shí)刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。從本月開始，要求全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的各項(xiàng)工作中來，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。然后布置適量的作業(yè)，作為課堂教學(xué)的延伸。（四）、課堂評(píng)價(jià)，課后延伸（5分鐘左右）作為課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說一說這節(jié)學(xué)到了哪些知識(shí)，自己表現(xiàn)怎樣，哪個(gè)小組或同學(xué)表現(xiàn)好。題目不宜過多、過難，讓學(xué)生跳一跳能摘到果子。，發(fā)展能力聯(lián)系學(xué)生生活或變化例題特征，設(shè)計(jì)一組拓展題。本環(huán)節(jié)可分三步進(jìn)行：，鞏固新知針對(duì)例題類型，設(shè)計(jì)一組基本題。，提煉升華教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，不但要在學(xué)生活動(dòng)過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)、激勵(lì)和點(diǎn)撥，而且要在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)行必要的小結(jié)，對(duì)于問題解決的方法，要進(jìn)行提煉升華，使學(xué)生進(jìn)一步明明確解決此一類問題的策略和方法，促進(jìn)思維模型的形成。各小組充分展示各自的研究成果，不斷優(yōu)化解決問題的思路和辦法，逐步形成較統(tǒng)一的意見。，達(dá)成共識(shí)以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)交流合作，通過爭(zhēng)論、講解、操作、幫扶等形式，形成小組共同意見，對(duì)解決問題的思路和方法，小組成員達(dá)成共識(shí)，并指定組員做好發(fā)言準(zhǔn)備。問題提出后，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，嘗試解決，給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。(二)、合作探究，建構(gòu)模型（20分鐘左右）此段是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、挖掘情境中的數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情境之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但又并非完全明白的心理狀態(tài)。新授課：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（不超過5分鐘），情境引入可采用談話、匯報(bào)、講故事、玩游戲、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、動(dòng)手操作、情景圖等方式，使學(xué)生快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為貫徹落實(shí)縣局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案，特制定德城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新授課、練習(xí)課、作業(yè)講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式：四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開展。規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作業(yè)全批全改，批改要及時(shí)、反饋要及時(shí)。作業(yè)布置與批發(fā)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。三、具體推進(jìn)目標(biāo)增強(qiáng)課前備課的針對(duì)性。完善全新的“備課、課堂、作業(yè)、評(píng)價(jià)”模式。二、總體目標(biāo)提升教師實(shí)施高效課堂的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為貫徹落實(shí)區(qū)教委高效課堂實(shí)施方案，結(jié)合我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。第一篇：數(shù)學(xué),小學(xué)高效課堂實(shí)施方案黑河鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施方案建設(shè)高效課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本途徑，也提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展必然要求。近年來，我區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)方面，進(jìn)行了有益的探索，也出得了一定成效，但總體上還處于初級(jí)階段，沒有形成統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，工作力度不夠，實(shí)施水平不高，成效不明顯。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)省教育廳、縣局的政策規(guī)定，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育、課程改革本質(zhì)，秉承課改理念，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，保持高效課堂建設(shè)的時(shí)代性和先進(jìn)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)教方式”的轉(zhuǎn)變。深入六高效：“高效備課、高效課堂、高效作業(yè)、高效輔導(dǎo)、高效考查、高效教研”。備課做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)應(yīng)具有發(fā)展性的目標(biāo)，能給學(xué)生生成新知識(shí)和新能力的空間，能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣。對(duì)學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，精心選擇。實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，培優(yōu)輔差。要研究制定學(xué)生常規(guī)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。組 長(zhǎng)：王莉副組長(zhǎng)：張中彥姜恩華王志斌成 員：魏平、李琳、唐勝琳、姚于霞、陳曉麗、蔡寧、郭敏、姜霞、黃明忠高效課堂模式：1+4+2+1模式創(chuàng)設(shè)情境——提出問題（占40分鐘的1/8即5分鐘）；探索——交流—展示—提煉（占40分鐘的1/2即20分鐘）；拓展—提高（占40分鐘的1/4即10分鐘）；評(píng)價(jià)延伸（占40分鐘的1/8即5分鐘）。，提出問題不管是什么樣的情境，都是為教學(xué)服務(wù)的。教師順勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)入課題，使學(xué)生包含強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)可通過以下四步完成：，探索嘗試獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生解決問題的情況可能不一，有的學(xué)生甚至存在疑難，在此情況下，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。，質(zhì)疑評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果如何，需要里德全班交流。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、互動(dòng)，培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的玩創(chuàng)新意識(shí)和參與精神。(三)、拓展應(yīng)用，提高能力（10分鐘左右）課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、深化知識(shí)、由知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。題量相對(duì)較大，主要目的是面向全體，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成解決此類問題的技能技巧。拓展題要體現(xiàn)綜合性、現(xiàn)實(shí)必、挑戰(zhàn)性。不但拓展學(xué)生思維，更為以后教學(xué)做好鋪墊和孕伏。然后教師對(duì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生獲取知識(shí)的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)積極組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本縣《高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學(xué)校的高度來充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建高效課堂的重要意義。（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。（三）創(chuàng)建書香校園，提高教師素質(zhì)從本學(xué)期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動(dòng)基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)教師通過“喜讀書、樂探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會(huì)寫作”的職業(yè)習(xí)慣，努力創(chuàng)建書香校園。具體要求如下：每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時(shí)總結(jié)。每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。（2）加強(qiáng)備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。開學(xué)初每人要制定備課活動(dòng)計(jì)劃，明確每個(gè)人的說課內(nèi)容和時(shí)間，并交教務(wù)處一份存檔。（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。（2）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。學(xué)生的任務(wù)：自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新（3）精講多練，追求課堂效益最大化。（4）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。認(rèn)真布置和批改作業(yè)。各科教師要嚴(yán)格控