高效課堂實施方案-展示頁
2024-09-15 23:25本頁面
【正文】 發(fā)展能力。 (4)提高教學交流的高效性。要從教學內容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。 (3)提高教學方法的高效性。 優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。 (1)提高教學內容的高效性。 課堂是教師實現(xiàn) “ 高效課堂 ” 活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。 具體策略： 抓實集體備課。 (2)備學生 教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù) “ 學情 ” 有的放矢地進行備課。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的 設計以及教學方案的形成等。 二、實施內容和策略 。為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內容、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施 “ 高效課堂 ” ，特制定本方案。 高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學，只有高效的課堂才能帶動課堂教育的發(fā)展，以下是小編整理的高效課堂實施方案，歡迎大家參閱。 第 1 篇 :小學高效課堂實施方案 為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實《推進小學高效課堂實施方案》，提高教學效率，打造孟子嶺小學教育精品、實現(xiàn)高位運行 。 一、指導思想 以《推進小學高效課堂實施方案》文件為指導，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施 “ 高效課堂 ” ，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。 高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。 (1)備內容 要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。 (3)備訓練 依據(jù)教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真 ，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。首先做到 “ 四到位 ” ：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。 。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。 課堂教學內容的選擇要根據(jù)新課程標 準的要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。 (2)提高教學活動的高效性。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強 學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。 優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于 “ 導 ” ，服務于 “ 學 ” ，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要根據(jù)學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。
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