【正文】 到生存環(huán)境問題的嚴重性，產(chǎn)生強烈的危機感和使命感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績之是存在著顯著的關(guān)系，興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重?！币虼?，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳，思維活躍，想象豐富，從而提高學(xué)習(xí)效率。生物又是高考必考的學(xué)科之一，又應(yīng)該如何開展生物課堂教學(xué)才能提高教學(xué)水平呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。在我國現(xiàn)行的國情下，應(yīng)試教育在很大的程度上仍左右著千家萬戶的生活。在學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷地參加繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課改的精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新理清在新的教學(xué)模式下的學(xué)生與教師的位置，同時加強自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由來指導(dǎo)學(xué)生。在這里面，學(xué)生需要的知識和達到的技能，并不是在很短的時間內(nèi)就能掌握的。因為在素質(zhì)教育過程中，學(xué)生不在是一個被動接受知識的容器，而是學(xué)習(xí)的主角，教學(xué)的主體；教師的教學(xué)地位也不在是教學(xué)的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者與輔導(dǎo)者。一、加強自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平。在新的課改形勢下，國家新進行新的課程改革——全面推進素質(zhì)教育。編輯 趙飛飛第二篇：淺析新課改下高中生物教學(xué)淺析新課改下高中生物教學(xué)進入新世紀以來，生物技術(shù)進入了發(fā)展最快的歷史時期，生物科學(xué)不僅創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，而且使人類生活方式發(fā)生了根本的變化。總之，在新課程背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足高中生物教學(xué)的要求，尋找新的高中生物教學(xué)途徑勢在必行。但在新課程標準提出后，提高了對高中生物實驗教學(xué)的要求。第三，教師可以采用實踐教學(xué)的方式，即將生物教學(xué)過程和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)生物的價值和意義。傳統(tǒng)的授課氛圍過于嚴肅，學(xué)生感覺課堂學(xué)習(xí)過程比較壓抑，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組競賽，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。第一，教師可以采用游戲教學(xué)的方式?，F(xiàn)在，很多高中生都存在缺少生物學(xué)習(xí)興趣的問題。在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法實現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目標，因此，必須采用新的教學(xué)方法，尋找新課改背景下高中生物教學(xué)的有效途徑。關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；高效課堂；積極性生物學(xué)科是高中教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有重要的作用。新課程更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。第一篇：新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑分析新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑分析摘 要：隨著新課程標準的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)過程。在這種情況下，必須探尋新的教學(xué)方法以滿足新的教學(xué)要求。以高中生物教學(xué)為例，分析在新課改的背景下提高高中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，希望對以后的高中生物教學(xué)工作有所幫助。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)方法比較重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。一、采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性興趣是學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好方法。因此，必須采用合理的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中生處于特殊的生理階段，好勝心比較強，教師在授課過程中可以利用學(xué)生的這種心理特點，開展各種游戲活動，借此調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。第二，教師可以采用幽默風(fēng)趣的授課方式，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。因此，教師可以改變這種情況，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二、構(gòu)建高效課堂，將理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)比較重視理論教學(xué)，而忽視了實驗教學(xué)過程。因此，在生物教學(xué)過程中應(yīng)采用理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的方式，這樣不僅可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。新課改實施以后，提高了對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，因此，高中生物教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為標準，采用多樣化的教學(xué)方式。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對整個社會影響的擴大，人們對生物教育的理解也發(fā)生了重大的變化，社會的發(fā)展、科技的進步對生物教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在當前的國情下，如何推進素質(zhì)教育呢？本人根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗和高考的實際，淺談一點在高中生物教學(xué)中的心得，與各位同行進行交流。素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是學(xué)校，而教師是素質(zhì)教育的推行者和推進者，一個教師業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生探究問題的過程中所遇到的很多問題，需要教師幫助解決。在素質(zhì)教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學(xué)生機械的記憶。二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，設(shè)計合理教學(xué)方案。高中的學(xué)習(xí)生活，是我國學(xué)生知識掌握最充實，又是最累的學(xué)習(xí)階段?！苯逃荫R斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強化性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。其實，只要是學(xué)生感興趣的的內(nèi)容，哪怕是難度再大，他們也都愿意去主動學(xué)習(xí)，在課堂上善于思維，表現(xiàn)積極。在現(xiàn)行的高中生物的教學(xué)中，教師怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，生物科學(xué)作為一門實驗科學(xué)，在生產(chǎn)實踐中有廣泛地應(yīng)用，與人們的生產(chǎn)、生活息息相