【正文】 集團巨大的投放量下，不僅消費者都能背下這版廣告的全部方案，也使得“都知道??？”這句話成為一度的流行語，從此瀉利停深入人們的腦海，建立了“拉肚子就用瀉利?！边@樣一種牢固的、很難被取代的品牌印象。這是其成功的必然，值得所有的廠家、尤其是那些習慣于在產品生產出來后才開始從中途營銷策劃的廠家學習。它看似簡單，只是把感冒藥分成白片和黑片，并把感冒藥中的鎮(zhèn)靜劑“撲爾敏”放在黑片中，其他什么也沒做；實則不簡單，它不僅在品牌的外觀上與競爭品牌形成很大的差別，更重要的是它與消費者的生活形態(tài)相符合，達到了引發(fā)聯想的強烈傳播效果。最好的營銷就是創(chuàng)造好的產品（概念），滿足了消費者的個性化需求就是占領了市場?！碑a品名稱和廣告信息都在清晰的傳達產品概念。面對強大而又被消費者所廣泛認同的的競爭對手，白加黑沒有跟進康泰克或泰諾，而是在長效、快效之外，提出“白天服白片，不瞌睡；晚上服黑片，睡得香”，將兩位領先者重新定義為黑白不分的感冒藥，自己是“日夜分服”。在電子商務專業(yè)教學中如何進行分層次教學，在今后的教學中需要進一步研究解決的問題，謝謝大家！第二篇：廣告創(chuàng)意一、白加黑――策劃從產品開始白加黑推出時，已值1994年末，比1989年進入中國的康泰克和1993年隨后進入中國的泰諾都晚。六、教學反思這節(jié)課，我采用了“任務驅動”的方式，以畢業(yè)季為切入點，為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生活動的積極性，同時在活動中充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，較好地培養(yǎng)了學生合作學習的方法和意識。這節(jié)課我們給自己做了一則廣告，也可以請同學們回去為家鄉(xiāng)或學校設計廣告，讓更多的人們都來了解它們，讓我們身邊的環(huán)境變得更加美好?。ㄍㄟ^總結延伸，肯定學生的創(chuàng)作和激勵學生不斷進步，使學生感覺到創(chuàng)意的價值所在，從而產生新的創(chuàng)作興趣，以形成新的創(chuàng)作動力，讓創(chuàng)作真真切切地走向生活。）（五）總結延伸，走向生活。（在評價中，我注意引導學生多形式、多角度地從廣告的設計創(chuàng)意、內容和廣告詞進行評議。（這一環(huán)節(jié)，我注重示范的作用，讓任務始終貫穿整個課堂，為學生搭建平臺，強化實踐，這樣才會迸發(fā)富有個性的創(chuàng)意火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力。對知識點的展開，重點加強對功能訴求，情感訴求、名人廣告訴求、幽默訴求等創(chuàng)意策略的分析，讓學生在實際案例中較好的把握這些創(chuàng)意策略的優(yōu)缺點，使學生能結合本身特點在接下來的實踐中進行鍛煉。（三）案例引路，強化實踐帶領學生欣賞事前準備好的廣告創(chuàng)意作品，讓學生來評價廣告，引出作品的創(chuàng)意所在，接著展開知識點，開始授課。（二）創(chuàng)設情境，呈現任務利用畢業(yè)季的契機，通過談話引入：“大家即將畢業(yè)，走上社會找工作，傳統(tǒng)的做法是為自己設計一份精美的個人簡歷，但既然我們學習了廣告，我們?yōu)槭裁床粸樽约涸O計一則有創(chuàng)意的廣告來向企業(yè)介紹自己呢？這也就是創(chuàng)意。因此在教學中，我十分注重讓學生帶著任務，通過課堂討論、相互合作、動手操作、自我探索、自主學習，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。三、說學法這節(jié)課學生的基本學法是“自主探究——合作交流——成果展示”。同時配合案例分析法，用案例具體分析并加以討論，使學生更直觀、真切地理解內容；師生互動教學法：以“教育者為中心”向“以學生為中心”的教學模式轉變，課程教學除常規(guī)的理論教授與實踐訓練教學方法外，堅持作業(yè)公開點評，學生自評，教師指導等方式，營造良好的學習氣氛，避免了教師上課“一言堂”的教學。二、說教法我主要通過任務驅動的方法來展開教學。教學難點：拓展學生的創(chuàng)意思維。情感目標：拓展學生思維，提高學生的創(chuàng)新能力，陶冶情操，能夠更好地對生活中的美進行提煉。提高學生動手操作能力。在根據教學大綱的精神和教學內容的要求下，從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教學目標：知識目標：使學生了解廣告創(chuàng)意的內涵和原則，理解廣告創(chuàng)意的思維及方法?！稄V告創(chuàng)意》是本課程中第6章節(jié)，本章節(jié)的學習對幫助同學們科學地理解前面課程中學習的廣告策劃、廣告策劃思維等和之后學習的廣告創(chuàng)作起著承上啟下的作用。《廣告基礎與實務》是在三年級下期開設的課程，學生在進行了一年的專業(yè)課程學習后，對電子商務、網絡營銷、市場營銷等有了大致掌握，這時候需要拓展學生的思維就顯得尤其重要。學情分析：本課的學習對象是2011級電子商務專業(yè)三個班級的學生，比較活躍，對于班級管理來說比較棘手，但是，作為專業(yè)課老師，我認為這是很大的優(yōu)勢。為學生掌握相關領域工作所應具備的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎，同時為以后就業(yè)提供有利的知識條件。第一篇：廣告創(chuàng)意《廣告創(chuàng)意》說課稿重慶市輕工業(yè)學校段采莉尊敬的各位領導、老師們，大家好！我是來自經貿科的段采莉，今天我說課的內容是《廣告創(chuàng)意》, 這節(jié)說課將分五個環(huán)節(jié)進行，下面我為大家介紹第一個環(huán)節(jié)。一、說教材教材分析：《廣告基礎與實務》這本教材是確定以培養(yǎng)電子商務專業(yè)人員廣告策劃的能力為目標，要求學生掌握廣告活動的基本理論、基本方法和基本技能。本課程開設于三年制大專電子商務專業(yè)第六學期，總學時為36課時。同學們思維相對活躍，這對本門課程很有益處，絕大對數同學對廣告都比較感興趣，這是一個值得欣喜的地方，學生對直觀新奇的事物感興趣，因此，因勢利導、因材施教顯得尤為重要。廣告在生活中無處不見，是學生感興趣的話題，在教學中，巧設教與學的方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，克服學生害怕的心理，激發(fā)學生表達的欲望，自信地表現自己。學習本章知識對學生學習廣告，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神具有指導作用。能力目標：能夠在創(chuàng)意方法及規(guī)律的指導下，結合營銷的基礎知識，完成初級廣告設計與制作。引導學生捕捉市場動態(tài)，將課堂訓練與社會實踐緊密結合，適應市場變化，達到企業(yè)要求的廣告設計能力。教學重點：廣告創(chuàng)意策略。教具準備：多媒體課件。結合本年級的學生即將畢業(yè)的契機，讓他們?yōu)樽约鹤鲆粍t廣告，讓學生在任務的驅動下，有序地開展學習活動。通過互動性的開發(fā)教學，提高學生自主參與的學習熱情，激發(fā)學習興趣，寓教于樂，增進師生關系。構建自主學習理論，強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。四、教學過程（一）復習前面