【正文】 到后讀一讀。讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對巨人說的嗎？過渡：師：從孩子們的眼睛中我明白了，大家都在為巨人而氣憤，此時此刻就有一個小男孩站出來了。師：請同學(xué)們想一想，巨人此時會想些什么？對比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次生氣）。當(dāng)他看到一個小男孩的時候他又發(fā)怒了。指名讀讀句子。出示句子，有感情朗讀。2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆，趕走了孩子們。6）師：沒有了明媚的陽光，沒有了盛開的鮮花，沒有了飄香的果實，沒有了歡樂的笑聲，只有呼嘯的狂風(fēng)，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？研讀第2次斥責(zé)1）師：所以當(dāng)陽光再一次照進巨人的窗子，春天又悄悄來到他的花園的時候，巨人的心情激動極了。孩子們再也不來巨人的花園了，園子里是怎么樣的一片景象呢？ 指名讀句子。巨人卻在花園周圍——（生答：砌起圍墻）豎起一塊——（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）指名有感情讀，課件出示句子。（課件出示三句話）研讀第一句。學(xué)生勾畫，教師巡視（二）學(xué)生匯報他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去。這篇童話上午名字是什么呢，現(xiàn)在有幾個描寫花園的詞語出示一組詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)?！毒奕说幕▓@》講了一個什么故事？巨人幾次訓(xùn)斥孩子們？說了什么？（二）學(xué)生自由讀書1．出示詞語：洋溢、允許、隆冬、孤獨、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、拆除2．檢查生字認(rèn)讀情況。第一篇：巨人的花園優(yōu)質(zhì)課教案巨人的花園教案【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？隨即板書“童話”二字，你們都聽過什么童話故事呢？現(xiàn)在老師給幾張圖片，大家猜猜是什么童話故事？想不想跟老師一起去巨人伯伯的花園里走走呢？板書 《巨人的花園》師：請同學(xué)們想想，讀了課題之后，你最想知道什么？ 師：現(xiàn)在就讓我們大家?guī)е@些問題，來放聲地朗讀課文。二、初讀感知（一）出示自讀要求請同學(xué)們自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，讀的時候標(biāo)出自然段序號、重點詞語。自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀。綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、冰雪覆蓋師小結(jié)：兩組詞語寫出了巨人的花園兩種迥然不同的景色，讀到這兒你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么會有兩種不同的景色？）讀了課文，你知道為什么嗎？三、閱讀12自然段巨人外出時花園是什么樣子呢，哪些句子可以體現(xiàn)孩子們很歡樂？四、研讀三次訓(xùn)斥，讀懂巨人的自私（一）師：請同學(xué)們自由讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。” 可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。1）指名讀巨人斥責(zé)孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨人斥責(zé)孩子們的時候心里是怎么想的？（表演讀）巨人生氣了，這真是一件可怕的事，孩子嚇壞了，四處逃散。4）師：我們再來看看砌起了圍墻后的花園。巨人不明白為什么今年的春天這么冷？聰明的同學(xué)你明白嗎？5）師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么？（孤獨）是呀，巨人在寒冷的園子里飽受孤獨和寂寞。出示句子，指導(dǎo)有感情朗讀。這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。是什么趕走了春天？（可怕的訓(xùn)斥）3）出示第2次訓(xùn)斥的句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓(xùn)斥孩子們的？表演讀4）巨人不明白，自己好不容易昐來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒有。研讀巨人叱責(zé)孩子的第三句話。朗讀表現(xiàn)。四、研讀巨人的改變，讀懂分享師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動，用曲線標(biāo)出巨人的變化。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。┦茄?，巨人不禁抱住了那個孩子，＿＿＿＿地說：“喚來寒冬的，是我那任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。（三）小男孩第三次不尋常的舉動師：小男孩的親吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窩里，這下他更明白了，立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。齊讀課題。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。本課設(shè)計以激發(fā)興趣、品味語言為主線，以童話的方式，引領(lǐng)學(xué)生品味童話優(yōu)美語言，感悟童話的情節(jié)——有孩子的快樂的、陽光明媚的花園，巨人的訓(xùn)斥從而帶來的北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節(jié)，進而領(lǐng)悟“沒有孩子的地方就沒有春天”這一文章主旨，領(lǐng)會有分享、有寬容才有快樂的道理。聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂應(yīng)該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。【教學(xué)重點】明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。【教法與學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課，我們步入童話王國，欣賞了童話優(yōu)美的語言，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進第九課《巨人的花園》，進行我們的心靈之旅。那里，春天，春天——(鮮花盛開)，夏天——(綠樹成陰)，秋天——(鮮果飄香)，冬天——(白雪一片)。二、品讀課文，感知體驗出示巨人回來前花園景象的課件：1巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。巨人第一次訓(xùn)斥孩子。有一年秋天，巨人突然回來了。只要他一出現(xiàn)，孩子們必須馬上從眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一個詞語就是——滾出去?！昂?