數(shù)學同課異構感想-展示頁
2024-10-24 23:09本頁面
【正文】 節(jié)課的練習度都很高，都能讓學生通過練習及時鞏固新知識。和風娟老師還有一個小地方我感覺也非常值得我學習，那就是課件中的練習題運用了學生們喜歡的卡通人物喜羊羊與灰太狼，當這道題目一出現(xiàn)在屏幕上時，我聽到有的學生興奮的說“喜洋洋！”，學生對回答這道題的積極性是很高的。旁聽完實驗小學李煥老師執(zhí)教的《倍的初步認識》后，我整理了一遍聽課記錄，發(fā)現(xiàn)李煥老師在這節(jié)課的講授上運用了很多“比較”的方法，比如在讓孩子找出海螺的只數(shù)是扇貝只數(shù)的幾倍時，通過列出幾組數(shù)據(jù)讓學生在比較中找出規(guī)律，通過將“畫圖法”與“算式法”放在一塊讓學生比較哪種方法更簡便，都體現(xiàn)了李老師這節(jié)課對“比較”的完美利用，尤其是李老師的一句“會學習的孩子會在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律”更是凸顯了“比較”這種方法的重要性。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。第一篇：數(shù)學同課異構感想小學數(shù)學“同課異構”聽課心得體會11月23日我參加了肥城市小學數(shù)學“同課異構”數(shù)學觀摩研討會，旁聽了5節(jié)優(yōu)秀的小學數(shù)學課，分別是河西小學孟憲芹老師執(zhí)教的《圖形的周長》、實驗小學李煥老師執(zhí)教的《倍的初步認識》、師范附小和風娟老師執(zhí)教的《圖形的周長》、龍山小學李鈴春老師執(zhí)教的《分數(shù)四則混合運算》、白云山小學武菊老師執(zhí)教的《分數(shù)四則混合運算》，通過旁聽這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。河西小學孟憲芹老師執(zhí)教的《圖形的周長》一開始一個小魔術就把學生深深的吸引住了，這種導入方式很新穎也抓住了學生們的好奇心，增加了學生們探究新知識的迫切心情。師范附小的和風娟老師執(zhí)教的《圖形的周長》對我啟發(fā)最大的就是課件最后以闖關的形式出了3個題目，學生做對一道題目就闖過一關，這種形式也很新穎，學生們對這種形式的練習熱情度很高，做題的興趣也就變得很高了。在課件中利用學生們感興趣的元素，從而激發(fā)學生們的學習興趣，就這一點和風娟老師做的非常棒。兩位老師都是通過復習整數(shù)的四則混合運算順序來導入的新課，但是我感覺李鈴春老師的導入方式更新穎、對學生知識的考查更全面，李老師先在黑板上寫上4個3，然后讓學生在這4個3之間填上運算符號或者括號讓這個算式等于0，學生們給出的答案不是唯一的，這也鍛煉了學生的發(fā)散思維。以上五位老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。第二篇：同課異構聽課感想同課異構聽課感想
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