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密州街道中心幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃-展示頁

2024-10-24 22:58本頁面
  

【正文】 教師園內(nèi)帶教青年教師(帶教期一般為一年)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組,制訂培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)方法,使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè),形成合理的師資結(jié)構(gòu)。E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討、經(jīng)驗(yàn)積累等提高保教人員的能力。A、全員職業(yè)道德教育。(3)、加強(qiáng)自培。一般教師要做到“四要”:要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃;要有一本學(xué)習(xí)記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。完善學(xué)習(xí)制度,組織各種形式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。加強(qiáng)自培基地建設(shè),積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架:三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2名,園級(jí)骨干教師5名,使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。2、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè),立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(2)、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,建立完善的師德考評(píng)制度,宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè),弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。策略弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合措施建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制,走自培之路。??(四)隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)與示范能力,能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。4、幼兒園牢牢抓住教育科研,把教育科研和師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來,鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研究,每學(xué)期撰寫1—2篇教科研論文與專題總結(jié),以科研促進(jìn)教師的成長,以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。對有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃,定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。園長親自抓幼兒園科研工作,教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用,全園教職工積極參與課題研究,分項(xiàng)落實(shí),并與上級(jí)教育科研部門緊密聯(lián)系,取得支持和指導(dǎo)。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。園長加強(qiáng)對園教科室的指導(dǎo),注重過程管理。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù),營造良好的教科研氛圍。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系,園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際,占總課程的10——20。(3)、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)?!邦A(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體。A、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài),強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。(1)、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn),并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容,探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。積極創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理,鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用,學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用,逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長,讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好,陶冶情操。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合,與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合;探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。(3)深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。(1)開展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè),形成本園特色,努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。(5)、挑選樂于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長,領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng),開展專題研究,提高教研質(zhì)量。重視家長評(píng)價(jià)。(2)、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范,注重教育活動(dòng)過程,實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。2、加強(qiáng)保教管理,全面提高質(zhì)量。策略更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流措施1、開展多種活動(dòng),轉(zhuǎn)變教育觀念。4、開展特色教育。樹立現(xiàn)代化的課程觀,全面落實(shí)新課程精神,構(gòu)建具有本園特色,有較強(qiáng)針對性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位,全面落實(shí)育人目標(biāo)。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐,全面提高保教質(zhì)量。(二)保教工作目標(biāo)更新教育觀念。實(shí)行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制,園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告,進(jìn)行民主評(píng)議,園務(wù)公開。幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會(huì),健全教代會(huì)、家委會(huì)制度,對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議,使幼兒園管理充滿活力。進(jìn)一步強(qiáng)化園長負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用,發(fā)揮工、青、?婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理作用,健全民主監(jiān)督機(jī)制,建立“決策--執(zhí)行--?評(píng)價(jià)--監(jiān)督--反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。積極探索新形勢下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式,使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求,及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系,開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源,發(fā)展新的家園結(jié)合模式。富有愛心、具有信心四、實(shí)施框架(一)行政管理目標(biāo)在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上,積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式;完善教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化;創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究,撰寫較高質(zhì)量的教育論文。”“管理科學(xué)”指:管理機(jī)制高效,管理手段先進(jìn),管理信息暢通,管理決策民主,開放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式,實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。二、指導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù),以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo),遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律,深化學(xué)前教育改革,探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式,積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。(是為了滿足家長的需要)。存在問題和不足:管理工作中需要進(jìn)一步建全管理網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),使目標(biāo)管理更規(guī)范、科學(xué),并形成體系。近年來我園教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)有不同程度的提高,她們能勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不斷增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。不斷完善園長負(fù)責(zé)制。先后被評(píng)為諸城市教書育人先進(jìn)單位、諸城市現(xiàn)代化教育技術(shù)示范幼兒園、濰坊市一類幼兒園、濰坊市示范幼兒園、濰坊市現(xiàn)代化教育技術(shù)示范幼兒園、山東省示范幼兒園等榮譽(yù)稱號(hào),成為我市幼教工作的窗口單位。第一篇:密州街道中心幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃密州街道中心幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃一、情況分析(一)幼兒園概況密州街道中心幼兒園是一所獨(dú)立幼兒園。幼兒園新建于1998年,占地22畝,建筑面積1726平方米,總投資240萬元,在園幼兒170名,教職工19名,園內(nèi)各室齊全,防暑、采暖設(shè)備完善,環(huán)境優(yōu)美,幼兒活動(dòng)場地充足。二)幼兒園現(xiàn)狀現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和成績:在管理方面,制定各種制度,加強(qiáng)了目標(biāo)管理、計(jì)劃管理,各種計(jì)劃已初步形成體系。為增強(qiáng)內(nèi)部活力,制定了獎(jiǎng)金分配方案,調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。教師在根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)發(fā)展到了更注重的對幼兒的觀察、評(píng)估上,有了初步的從幼兒中生成課程意識(shí)。在保教工作方面,還存在重上課輕游戲傾向。課改精神學(xué)習(xí)不夠,新的教育理念還沒在教師身上內(nèi)化,實(shí)際教育教學(xué)工作中存在著穿新鞋走老路的問題。三、總體目標(biāo)通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué),師資優(yōu)化,環(huán)境富有教育意義,保教質(zhì)量好,社會(huì)信譽(yù)高,頗具特色的 “濰坊市示范”幼兒園?!皫熧Y優(yōu)化”指:專任教師中大專學(xué)歷達(dá)80%,全部取得教師資格證書、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)證書。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)措施1、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想,通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程,協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源,積極形成“全員管理,全面管理,有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育,自我管理,超我管理”的機(jī)制。認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī),堅(jiān)持依法治園,修正現(xiàn)行的規(guī)章制度,完善《幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》,把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來,保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn),充分發(fā)揮幼兒園的主體性,維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制,積極實(shí)施中層干部競聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè),講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,以班子人員的人格魅力來影響教職員工,進(jìn)行情感管理。加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè),樹立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng),“愛、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng),注重校園精神文明建設(shè),形成良好的校園文化。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,樹立正確的教育觀、兒童觀,樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。2、加強(qiáng)保教研究。3、深化課程改革。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提,進(jìn)行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,形成本園教育特色。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際,定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章,積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng),要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍,撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆,以現(xiàn)代化教育理論武裝教師,樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。(1)、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。(3)、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià),加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核,嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃--落實(shí)--檢查--反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法,提高幼兒園保教質(zhì)量。???(4)加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè),根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際,以年級(jí)教研組為單位開展工作評(píng)比活動(dòng)。加強(qiáng)保教研究,促進(jìn)幼兒發(fā)展。(2)進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究,研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律,建立科學(xué)合理的小小班作息制度,探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用;研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法,使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道,提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。對幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立,環(huán)境與材料的配備,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究,完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。(4)開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。(5)加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。深化課程改革,構(gòu)建園本課程。(2)、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系,實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu),努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活,宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系:“預(yù)設(shè)”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值?!邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài),并比例不盡相同。本土化課程的開發(fā)和利用。(三)教育科研目標(biāo)1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。3、加強(qiáng)課題管理。策略 措施1、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個(gè)體三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),教科室有研究總課題,各教研組有研究子課題,每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。2、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能,制訂《密州街道中心幼兒園教科研管理辦法》,明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。并對全園的各類課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo),特別是加強(qiáng)對青年骨干教師課題的指導(dǎo),對全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)價(jià)。3、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究,每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階段性總結(jié)。5、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究,注重研究過程,力爭通過三年的研究,體現(xiàn)幼兒園大教育的理念,全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。2、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。(1)、充分發(fā)揮幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組核心作用,做到學(xué)前有計(jì)劃,學(xué)中抓落實(shí),學(xué)后觀實(shí)效,完善學(xué)習(xí)制度。(3)、開展“樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心;樹立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運(yùn)”的專題討論活動(dòng),使全體教職工在思想上形成共識(shí),提高教職工的工作積極性與主動(dòng)性。(1)、構(gòu)建目標(biāo)。(2)、學(xué)習(xí)提高。對不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求,骨干教師要作到“五”精:精讀一、二本專業(yè)書籍;精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文;精上一次示范活動(dòng)課;精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師;精研一個(gè)園級(jí)以上科研課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍,把握教育觀念的制高點(diǎn),使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,積極實(shí)施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。D、教育科研培訓(xùn),在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展以課題研究促進(jìn)全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變,教育能力的提高。加強(qiáng)三大員、后勤組建設(shè),定期開展教研組活動(dòng)(隔周一次),進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn);鼓勵(lì)各層次的教職員工參加高一層次的職級(jí)培訓(xùn),開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評(píng)比活動(dòng),規(guī)范崗位行為。(1)、骨干教師培養(yǎng)。A、聘請名師帶教骨干教師,送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。C、爭取各類公開活動(dòng)和競賽的機(jī)會(huì),為骨干教師提供展示才華的舞臺(tái)。E、建立激勵(lì)機(jī)制,加大對骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度,以貢獻(xiàn)發(fā)放骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi),使骨干教師發(fā)揮更大的作用。關(guān)心青年教師的成長,通過分層帶教、分層培訓(xùn),強(qiáng)化訓(xùn)練等形成,促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。幼兒園鼓勵(lì)中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修,3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%。幼兒園實(shí)施全員聘用合同制,實(shí)行教職工競爭上崗制,保持師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。(1)、制定規(guī)劃,構(gòu)建目標(biāo)。(2)、多方位展示,帶教輻射。(3)、落實(shí)措施,加強(qiáng)管理。(五)開放教育目標(biāo)1、積極探索與
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