【正文】 他學(xué)科，就這樣我們踏上了新課改的征程。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我將自主課堂的小組評(píng)價(jià)分為“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“行為習(xí)慣評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)方案，激活小組競爭機(jī)制課堂改革進(jìn)行之時(shí)，實(shí)施效果卻可能大相徑庭，其中的關(guān)鍵措施就在于是否建立并真正落實(shí)了良好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。為此，在我的牽頭下，我們進(jìn)行了合理分組，選定小組長和學(xué)科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標(biāo)，為新模式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。為此開學(xué)伊始我便展開了新模式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。因此同學(xué)們可以自覺做到遵守學(xué)校規(guī)章制度以及班級(jí)公約，團(tuán)結(jié)友愛，榮辱與共，共同為班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進(jìn)步，形成“幫、比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們也堅(jiān)信只有樹立良好的班風(fēng)，2才能擁有好的學(xué)習(xí)氛圍。在班集體中，積極向上的班級(jí)文化，對(duì)每一個(gè)同學(xué)而言，都可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)又作為外部推力推動(dòng)著每個(gè)人積極奮進(jìn)?！倍鞲袼挂苍f過：“個(gè)人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。這樣就可促使同學(xué)們抓緊時(shí)間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。每當(dāng)課間或自修課時(shí)，學(xué)生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級(jí)自訂的報(bào)刊雜志。我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了“圖書角”。營造管理規(guī)范的知識(shí)廣角書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)智力的鑰匙。⑶、兩面墻壁：各小組自制評(píng)價(jià)體系表（包括組員近期奮斗目標(biāo)）、各科教師寄語。墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓(xùn)、信息欄（好人好事登記本、活動(dòng)安排表、班務(wù)公開欄）、成績欄、班級(jí)奮斗目標(biāo)、學(xué)生自治班規(guī)。讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都具有良好的育人功能，營造 1出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。從而培養(yǎng)了學(xué)生文明的觀念和行為習(xí)慣。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，又可增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。營造干凈整潔的教室環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。這樣一來同學(xué)之間、師生之間也多了一個(gè)心靈交流的平臺(tái)，彰顯了我們自己的班級(jí)特色，起到了引導(dǎo)學(xué)生快樂成長的積極作用。一、建設(shè)特色班級(jí)文化，營造溫馨和諧的班級(jí)氛圍建立良好的班級(jí)文化，用溫馨的班級(jí)環(huán)境去影響教育學(xué)生、升華情感，獨(dú)具特色的班級(jí)文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，三年來多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經(jīng)典詩文誦讀等比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并于2011年、2012年元旦被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，通過申報(bào)、考評(píng)和學(xué)校的推薦評(píng)議，我班再次被評(píng)為校2013先進(jìn)班集體，并推薦參評(píng)市級(jí)“先進(jìn)班集體”。校園文化藝術(shù)節(jié)上，“經(jīng)典誦讀”、“紅歌大賽”年級(jí)第一；英語風(fēng)采大賽上該班的史雯鳳、徐娟同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，我班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生代表：徐娟同學(xué)獲得市級(jí)三好學(xué)生，徐偉強(qiáng)同學(xué)獲得縣級(jí)三好學(xué)生，徐麗霞獲得校級(jí)優(yōu)秀班干部。全班同學(xué)基本樹立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體為目的，共同營造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。二、樸實(shí)濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，綜合成績突出。而班主任更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級(jí)成長的引導(dǎo)者。一、班級(jí)管理講創(chuàng)新、要實(shí)效該班班主任有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，但仍然主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色大膽放手讓學(xué)生實(shí)行自我管理，突出學(xué)生的自主、獨(dú)立、實(shí)施師生全方位、全過程的班級(jí)管理。通過學(xué)校綜合考評(píng)，推薦該班參評(píng)本年度安慶市市級(jí)“先進(jìn)班集體”。第一篇：市級(jí)先進(jìn)班集體事跡介紹安慶市市級(jí)先進(jìn)班集體先進(jìn)事跡望江縣涼泉中學(xué)201002班（班主任 何庚良）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下，我校201002班集體各方面都取得了優(yōu)秀的成績，一致受到社會(huì)、家長和學(xué)校的好評(píng)。目前，我班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面。下面對(duì)該班主要事跡作一介紹。每天按時(shí)召開晨會(huì)，晨會(huì)由值日班干或主動(dòng)承擔(dān)的學(xué)生主持，反饋?zhàn)蛉瞻嗉?jí)各項(xiàng)表現(xiàn)，總結(jié)并布置當(dāng)天主要任務(wù)和需要改進(jìn)的地方，評(píng)選出“昨日之星”?？傊?，該班班級(jí)常規(guī)工作井井有條，并且有創(chuàng)新，效果非常突出。該班將樹立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得了非常突出的成績：校運(yùn)動(dòng)會(huì)七年級(jí)組第一名。我們有理由相信，該班在全體師生的共同努力下，必將會(huì)走向更燦爛美好的明天！2011年5月4日第二篇：先進(jìn)班集體事跡介紹創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園———先進(jìn)班集體事跡介紹單位：山西省長治市沁源縣城關(guān)中學(xué)196班沁源縣城關(guān)中學(xué)196班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到社會(huì)、家長和學(xué)校的一致好評(píng)。下面我就我班班級(jí)管理情況作一介紹。開學(xué)之初在我的組織下，同學(xué)們比學(xué)趕幫，開動(dòng)腦筋，把班級(jí)布臵成溫馨的學(xué)習(xí)家園。整個(gè)教室里充滿了昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，有利地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學(xué)生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。營造豐富多彩的文化氛圍組織學(xué)生“開墾”和精心設(shè)計(jì)了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會(huì)說話”。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生的情操得到陶冶，使班級(jí)環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信的班集體的無聲力量。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級(jí)激勵(lì)語（同學(xué)們自定）、兩邊有學(xué)習(xí)園地、個(gè)人心語心愿欄。在教室的布臵中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手來布臵我們共同的“家”。在班級(jí)中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。小小的書柜里面放滿了我和學(xué)生們自己捐獻(xiàn)出來的心愛圖書。圖書角有專門的管理人員，負(fù)責(zé)圖書外借登記、圖書整理的工作。圖書角的圖書定期更換，一般為半個(gè)學(xué)期更換一次。營造別具特色的班級(jí)文化組班伊始，看著來自不同小學(xué)、有著不同習(xí)慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業(yè)的孩子比起來似乎更野了點(diǎn)，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時(shí)想起前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群