【正文】 生活習(xí)慣，針對班上個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。保證孩子的安全?；顒又心芗訌?qiáng)幼兒的體育鍛煉，每天保證幼兒戶外活動2小時(shí)，每天早晨認(rèn)真進(jìn)行晨間鍛煉和起床后鍛煉。二、生活管理在一日活動中，能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境：教師和幼兒之間互相關(guān)心，相互尊重，幼兒和同伴之間關(guān)系融洽，合群，并能鼓勵幼兒之間相互交往，教師和家長之間相互配合，相互尊重，使幼兒健康快樂的成長。觀察力：較強(qiáng)的幼兒的有葉韞瑋等；較弱的有鄧思遠(yuǎn)記憶力：較強(qiáng)的幼兒有鄒嘯墨、等；創(chuàng)造力：較強(qiáng)的幼兒有吉浩銘、較弱的有大智等。智力發(fā)展情況分析：語言：發(fā)展好的幼兒有王靜童、等。品德發(fā)展情況分析：本班大部分幼兒能具有愛心和同情心，對待教師，同伴有禮貌，會正確使用禮貌用語；積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動；愿意幫助家長及老師做一些力所能及的事情；愛護(hù)小動物，尊重老年人。在工作中，我班教師全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持“開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)”的辦園思想，以新綱要精神落實(shí)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)質(zhì)量提升為核心，扎實(shí)而有效地開展教研、科研等活動，力爭使全班孩子在原有的基礎(chǔ)上有所提高，注重孩子的智力及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),為他們順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).。以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自己的教育實(shí)踐進(jìn)行自我評估、反思，從中尋找差距，以便調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變教育行為，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期幼兒園讓一些教師外出聽講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、科研成果并回來帶給我們?nèi)w的教師，增強(qiáng)我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)實(shí)踐。生處在城市中的孩子，高樓林立、汽車叫囂，大自然里它們越來越遠(yuǎn)，幼兒園的自然角則成了孩子認(rèn)識自然的最直接途徑。在謝如霞園長主講的：《幼兒園花樣點(diǎn)名》培訓(xùn)中讓我知道經(jīng)常更換點(diǎn)名的方式，可以讓幼兒對點(diǎn)名常常保持新鮮感和參與的積極性．每次點(diǎn)名時(shí)幼兒總能仔細(xì)觀察，認(rèn)真檢查，積極地發(fā)表自己的意見．每次點(diǎn)完名教師和幼兒還不斷的有所收獲．花樣點(diǎn)名促進(jìn)了師生、生生之間的情感交流；促進(jìn)了生生之間的互相關(guān)心、互相了解；促進(jìn)了生生之間的友好交往，營造一種溫暖、和睦、積極、活躍的家庭氛圍．同時(shí)，在點(diǎn)名的過程中還能促進(jìn)幼兒觀察、判斷、語言表達(dá)、思維等多方面能力的發(fā)展．在謝鳳霞老師主講的：《幼兒園自然角的創(chuàng)建與思考》培訓(xùn)中我才知道自然角是幼兒認(rèn)識自然界的一個(gè)窗口。繪本閱讀的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動。（三）、營造親子共讀氛圍，讓孩子“樂讀”。在謝麗芝老師主講的《淺談幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略》中教師應(yīng)怎樣提高孩子的閱讀能力。通過主講人：謝靜兒老師《談?wù)勚黝}活動中如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境》的培訓(xùn)中我感受頗深：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話的活教材，讓環(huán)境與幼兒相互作用，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒，了解他人情感。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會性。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果比較明顯。第一篇：大一班進(jìn)修小結(jié)個(gè)人進(jìn)修小結(jié)這個(gè)學(xué)期通過幼兒園的園本培訓(xùn)，為推進(jìn)教師各方面素質(zhì)的提高，我園對教師進(jìn)行了多項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本人在各方面也都有所進(jìn)步，下面說說我在進(jìn)修學(xué)習(xí)中的一些體會。我在參加園本培訓(xùn)活動中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。在幼兒園園本培訓(xùn)由黃英蘭老師主講：《幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）、（二）》的學(xué)習(xí)中：我再次感受到區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的活動，能幫助幼兒了解人際關(guān)系。是幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。能培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法，是發(fā)展表征能力。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)一個(gè)幼兒園的教育靈魂，特別是活動室的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對幼兒的教育起著舉足輕重的作用。（一）、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子“想讀”（二）、體味愉快的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓孩子“愛讀”。（四）、正確引導(dǎo)，讓孩子“會讀”。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵。它是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列實(shí)驗(yàn)品之用。它為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會，在開闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能，發(fā)展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。通過上次我們幼兒園全體班主任去一幼聽了三節(jié)游戲課讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，也體會到開展三大游戲的不同難點(diǎn)之處，在開展三大游戲課時(shí)有很大的幫助，而且我相信這樣的學(xué)習(xí)也有助于我自身教學(xué)水平的提高。教師：邱冰冰時(shí)間：2012年6月18日第二篇：大一班家長工作小結(jié)大一班家長工作小結(jié)(精選多篇)本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一下小結(jié)。班級情況及家長概況：幼兒自然狀況及家長概況：本班共有幼兒34名，男生20名，女生14名，有幾名幼兒年齡偏小，有幾個(gè)幼兒能力較弱；本班家長大專以上學(xué)歷的占82%，高中學(xué)歷的占12%，初中學(xué)歷的占6%健康狀況：本班幼兒中攻擊性行為較強(qiáng)的幼兒有吉浩銘等；性格較內(nèi)向的幼兒有陸宇飛等；較要強(qiáng)的幼兒有王靜童等；體質(zhì)較弱的幼兒有嚴(yán)若宣等。獨(dú)立生活能力：本班幼兒中生活自理能力較強(qiáng)的幼兒有邱可心等；生活自理能力較弱的幼兒有大智等。數(shù)學(xué)：能力較強(qiáng)的幼兒有陳薈茹等。特殊幼兒分析：本班吉浩銘肥胖，嚴(yán)若宣體弱，這些幼兒都是教師在工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的孩子，本學(xué)期，這些孩子的一些情況都很有好轉(zhuǎn)。能科學(xué)合理的安排幼兒的一日生活，根據(jù)月計(jì)劃及幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地、合理地制訂各項(xiàng)活動計(jì)劃，科學(xué)地安排幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到動靜交替，室內(nèi)與室外活動交替集體活動與個(gè)別活動交替，組織各種形式的活動，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。平時(shí)能重視安全工作，向幼兒及時(shí)進(jìn)行安全知識教育：教育幼兒在戶外活動時(shí)，會找空的地方玩耍，不與同伴碰撞，不玩火，不玩水，注意行車，走路的安全?；顒又心荜P(guān)