聽王大績老師講座心得體會-展示頁
2024-10-24 22:00本頁面
【正文】 生有所“悟”語文學科越來越得到整個社會的重視，相比其他學科教學，語文教學規(guī)律比較特殊。另外，他開篇所說的“賦予語文教學的任務不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學的任務不宜功利化”，也讓人警醒。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示?！熬鳌钡拇?，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。再如，關于主觀題，王老師強調了一個詞——“精答”，不是精細的答，而 是精明的答。這一方法同樣適用于閱讀題。我們總在感嘆學美術的學生基礎不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細閱讀，而是精明閱讀。他的問題設計環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。其次是把語文教學問題化。王老師的講課，就講出了學生自以為一望而知其實一無所知的東西來。我以為，王老師是達到這樣的高度的。陳忠粱先生說，語文教師有三種境界，第三境界是眼睛“有毒”。為此，他例舉了大量的教學實例，來說明品味的重要。學習的過程，就是品味社會人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。王老師講了三個問題：首先是品味文字。面對“誤盡蒼生是語文”的責難，面對高考語文畸形的競爭，中學語文教學的尊嚴為什么沒有丟失？就是因為有像王老師這樣堅守著語文講壇，有著獨立思考不隨波逐流的老師。第一篇：聽王大績老師講座心得體會聽王大績老師講座心得體會聽王大績老師的講座已經(jīng)不止一次了，但每一次給我留下了深刻的印象，他用詞幽默、講解生動，從理論到實踐，從宏觀到微觀，講述了他的語文觀和教學經(jīng)驗。他對語文教學的獨到見解，讓我們如沐春風，感慨良多：語文老師的發(fā)展方向在哪里？語文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個思想者，其次才是一個語文教學的踐行者。他首先講“習得”和“學得”的區(qū)別，然后講細察和深思是語文“學”對“習”的關鍵性超越。在眾多的步驟中，他認為，“品味”一詞最為關鍵。這些實例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。王老師以《阿Q正傳》的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。最后是關于高考的方法。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種
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