【正文】 想讓學(xué)生任意畫(huà)三角形，量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，完成小組活動(dòng)記錄表。第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究問(wèn)題 經(jīng)歷過(guò)第一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到哪個(gè)三角形說(shuō)的對(duì)，取決于三角形內(nèi)角和的秘密?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣嗎?”師：同學(xué)們，請(qǐng)你們給評(píng)評(píng)理：是這樣嗎? 引發(fā)學(xué)生思考三角形的內(nèi)角和，這時(shí)會(huì)有不同的答案，引發(fā)矛盾。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣點(diǎn) 導(dǎo)入課題(教師播放電腦課件)通過(guò)課件演示向?qū)W生提出問(wèn)題：你們認(rèn)識(shí)這些三角形嗎？每個(gè)三角形有幾個(gè)角？然后引出三角形的“內(nèi)角”及“內(nèi)角和”的概念，為學(xué)生進(jìn)一步探究三角形的內(nèi)角和做基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是生動(dòng)充滿活力的、所以我還將采用自主探索與小組合作交流的學(xué)法。四、說(shuō)教法和學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180176。過(guò)程與方法目標(biāo)：在經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理的能力?；谝陨蠈?duì)教材的認(rèn)識(shí)，我為本課設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180176。本節(jié)課意在讓學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、操作活動(dòng)，推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180176。本節(jié)三角形的內(nèi)角和是 180176。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的分類、角的度量等知識(shí)。最后老師還想告訴大家：沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。更重要的是我們經(jīng)歷了探究三角形內(nèi)角和的驗(yàn)證過(guò)程。（）（2）大三角形比小三角形的內(nèi)角和大。、75176。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題看圖求出未知角的度數(shù)。從而我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180176。(5)、小結(jié)：師：為什么測(cè)量的方法得到不同的結(jié)果？師：因?yàn)榭赡軠y(cè)量的時(shí)候有誤差，如果準(zhǔn)確測(cè)量結(jié)果就是180176。b方法二：剪拼法師小結(jié)：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都是180176。）⑷、匯報(bào)交流。③驗(yàn)證結(jié)束后，得出結(jié)論。溫馨提示：（課件出示）①每個(gè)小組先確定一種驗(yàn)證方法。還可以怎樣驗(yàn)證？ 生：撕拼法師：還有其它方法嗎？ 生：折拼法⑶、小組合作驗(yàn)證。生：測(cè)量。⑵、驗(yàn)證三角形內(nèi)角和。呢？師：這只是我們的猜測(cè)，其他三角形的內(nèi)角和究竟是不是180176。研究一般三角形的內(nèi)角和 ⑴、猜一猜。研究特殊三角形的內(nèi)角和（三角板）師：出示兩個(gè)三角板，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)三角板每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。（板書(shū)課題）二、探究：提問(wèn)：什么是三角形的內(nèi)角和講解：三角形內(nèi)的兩條邊所夾的角和就叫做這個(gè)三角形的內(nèi)角。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示一三角形）師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道三角形的哪些知識(shí)呢？引出課題。三竿首尾連，學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單?！边@一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180176。并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想及體驗(yàn)探究問(wèn)題的一般方法“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180176。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。（打一幾何圖形）。三角形中還有很多奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究三角形的內(nèi)角和這個(gè)奧秘。每個(gè)三角形都有三個(gè)內(nèi)角，這三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來(lái)就是三角形的內(nèi)角和。并且問(wèn)他們的內(nèi)角和。師：大膽猜想一下其他三角形的內(nèi)角和是幾度呢？ 生回答師：是不是其他三角形的內(nèi)角和都是180176。還需要我們想辦法去驗(yàn)證。師：可以用什么方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。師：這是一種驗(yàn)證方法。（每個(gè)小組一個(gè)銳角三角形、一個(gè)直角三角形和一個(gè)鈍角三角形）師：接下來(lái)小組合作用自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證吧。②小組長(zhǎng)做好分工，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)用一個(gè)三角形進(jìn)行驗(yàn)證。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的驗(yàn)證方法和結(jié)論？ a方法一：測(cè)量法師小結(jié)：：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都接近180176。c、方法三：折拼法師小結(jié)：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和是180176。同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)（師手指黑板）測(cè)量——剪拼——折拼的方法驗(yàn)證了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和是180176。師：快大聲把它讀出來(lái)。判斷（請(qǐng)大家用手語(yǔ)來(lái)判斷）（如時(shí)間不夠可不要）（1）一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)是：80176。、24176。（）四、總結(jié)全課，提升方法同學(xué)們，你們這節(jié)課們有什么收獲？是啊，這節(jié)課我們不但知道了三角形的內(nèi)角和是180176。同學(xué)們其實(shí)我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)走了數(shù)學(xué)家的探究歷程。第二篇：北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析 《三角形的內(nèi)角和》，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元探索與發(fā)現(xiàn)（一）的內(nèi)容。形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，探索新知。是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，為后面學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識(shí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，力圖遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以學(xué)生的學(xué)位立足點(diǎn)的理念。能靈活的應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，獲得成功的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題?！痹诖苏n標(biāo)指導(dǎo)下，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)探究等教法。讓知識(shí)的獲得滲透于過(guò)程中；讓能力的培養(yǎng)貫穿于活動(dòng)的參與中。其中有一個(gè)大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的三個(gè)內(nèi)角和一定比你大。從而教師趁此導(dǎo)入新課并板書(shū)課題：三角形的內(nèi)角和。從而安排此環(huán)節(jié)。例如：三角形 ∠1 ∠2 ∠3 內(nèi)角和 30176。 110176。 80176。 90176。 15176。對(duì)于沒(méi)有量出是180176。不僅讓新知得到了及時(shí)的鞏固，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待測(cè)量精益求精的思想。讓學(xué)生小組合作，操作驗(yàn)證。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在驗(yàn)證過(guò)程中有困難，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?。是一個(gè)什么樣的角呢？（平角）根據(jù)平角的特點(diǎn)，我們可不可以再想出其他的驗(yàn)證方法呢？”在小組探究后，請(qǐng)各組派代表匯報(bào)本組的探究結(jié)果。可能出現(xiàn)的情況：A、分別撕下三角形三個(gè)角拼成平角的 B、分別剪下三角形三個(gè)角拼成平角的 C、把三角形的三個(gè)角折成平角的D、通過(guò)沿長(zhǎng)方形對(duì)角線對(duì)折得到兩個(gè)三角形，推理得到每個(gè)三角形的內(nèi)角和 這些方法都驗(yàn)證了：三角形的內(nèi)角和是180176。第四步，聯(lián)系強(qiáng)化師：現(xiàn)在回到開(kāi)始的問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步感受到三角形的內(nèi)角和與三角形的大小、形狀都沒(méi)有關(guān)系。基本練習(xí)運(yùn)用新知解決課前游戲中的問(wèn)題：已知兩個(gè)