【正文】 授予“平安校園”稱號。我校在綜合實踐活動方面做了積極的探索，結(jié)合社區(qū)實際和學生實際，專人負責，開展活動。為最大限度的控制學生流失，我校嚴格學籍管理，無空掛學籍和無籍就讀現(xiàn)象，班任對于離開本校的學生必須弄清情況，并向?qū)W校及時匯報，如果因為家庭原因和學生個人原因輟學，學校和班任必須做好勸返工作。為創(chuàng)辦家長滿意學校，我校依法辦學，嚴格執(zhí)行教育局的各項規(guī)定，三個年級均為平行班，只要是我學區(qū)的學生一律接收，不對學生的學業(yè)成績顯性排隊，對學生的管理以人為本，愛字當頭，沒有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。學期初根據(jù)崗位和我校的人力資源科學合理的安排人事分工，嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求設(shè)置課程，七至九年級全部開齊開足規(guī)定學科、課時，沒有增、減課時現(xiàn)象。學校建立健全了各項工作制度，尤其是建立在各種制度上的對教職工工作的量化考核，為學校的績效工資的發(fā)放提供了依據(jù)。由于學校的高度重視，無一人感染甲型H1N1流感。在2009年里甲型H1N1流感疫情嚴重時期，我校極其重視防控工作，校長親自抓，成立防控領(lǐng)導小組，制定防控預案，校園實行封閉，嚴禁一切外來人員入校。衛(wèi)生室工作有計劃，有總結(jié)，采用多種形式進行衛(wèi)生知識宣傳，如利用主題班會對學生進行廣播宣傳，利用板報進行宣傳，定期對學生進行衛(wèi)生知識測試和衛(wèi)生習慣調(diào)查，并做出分析評價，衛(wèi)生室配備常用藥品，設(shè)有揭示牌板，我校校醫(yī)按要求參加培訓，增強業(yè)務(wù)能力。學生的衛(wèi)生分擔區(qū)分工明確，每天做到早中晚三次清理，清掃情況和班主任工作年度考核結(jié)合，獎勤罰懶。所有教師工作評價納入到年度考評范圍。此外我校加大藝體投入，添置器材，在四樓設(shè)有體育器材室，專人管理。我校成立了校園廣播站，每天中午進行廣播，內(nèi)容豐富，有才藝展示，宣傳報道，學習交流等。我校在四個樓層的走廊精心布置了學生的藝術(shù)作品，精裱細裝，一層樓一個主題，每個樓層有主題宣傳板，一樓的四個展窗分別展示師生活動，名師風采，尤其是我們按教育局要求開展了寒假“六個一”活動，挑選優(yōu)秀作品進行了展覽，體現(xiàn)了學生的實踐能力。為了增強學生的體質(zhì)，在冬季開展了長跑活動，以班級為單位，繞操場跑兩個大圈，約有800米，學校領(lǐng)導和教師共同活動，學生熱情高漲，家長對我們的做法也很滿意。以上各隊、小組活動有計劃，有記錄。為每一位學生建立體質(zhì)健康卡，按時測試，經(jīng)過測試我們發(fā)現(xiàn)許多學生不符合國家體質(zhì)標準，這更加強了我們做好體育工作和衛(wèi)生工作的決心。認真執(zhí)行了體育教師的工作量、工 作待遇的有關(guān)規(guī)定。我們一直把體衛(wèi)藝工作做為學校工作的重要組成部分，我們充分認識到學校體衛(wèi)藝工作是推進素質(zhì)教育，提升教育品質(zhì)的一個重要的載體；是加強學校文化建設(shè)，提高學校辦學水平、辦學品質(zhì)的重要抓手；是促進學生健康成長，提升學生生活品質(zhì)乃至生命品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。學校的經(jīng)費雖然緊張，但是只要有外出學習的機會，只要能提高教師的素質(zhì)，全力支持教師外出學習，我們制定了外出學習匯報制度，教師回來后向全校教師做匯報，從而達到資源共享的目的。我校非常重視參加省、教育局、教育學院的舉辦培訓活動，如新課程培訓、信息技術(shù)教師培訓、學科培訓、心理健康培訓，班主任培訓，英特爾教育培訓等，培訓教師要保證質(zhì)量，我校教師董榮麗等五人參加黑龍江省中小學教師遠程培訓合格結(jié)業(yè)。我校重視校本研修實踐活動，以達到理論和實踐相結(jié)合的目的，實現(xiàn)培訓的有效性。學習筆記每月一檢查。我校每周五對教師進行集中培訓，每次培訓內(nèi)容有側(cè)重，和學校的教科研工作相結(jié)合，內(nèi)容包括：政策法規(guī)培訓，師德培訓，教育教學理論和技能培訓，信息技術(shù)培訓等。形成了較為完備的校本研修制度，包括培訓制度、考核制度等。同時要求教 師制定個人提高計劃，鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習，現(xiàn)在任課教師中46%的教師達到本科學歷。對于中間段的教師主要是讓他們起到榜樣作用，對于青年教師充分給他們展示的空間，定任務(wù)、壓擔子，淡名利，爭當學生喜歡、社會認可的名師。針對這種情況，從學校發(fā)展出發(fā)，從學校實際出發(fā)，加大校本研修力度，建設(shè)一支適應(yīng)學校發(fā)展的具有現(xiàn)代化教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，成為校本研修工作的主要任務(wù)。三、發(fā)揮校本研修的服務(wù)作用，提高教師的業(yè)務(wù)水平。張艷等三名老師在“共鑄煤城師魂”教師論壇上獲二等獎。劉鳳霞等六名老師在市教具制作評選中分獲一等獎二名，二等獎四名，另有三名學生獲獎。張景華老師在校際教研活動中承擔了二次講座，王福林老師承擔了一次。張麗銘老師在第十七屆全國中學語文教學藝術(shù)觀摩研討會上提交的教學錄像課被評為一等獎。張晗在2008年初中教學新秀評比中被評為教學新秀。張巖等23位老師撰寫論文分獲省、市不同獎級。我們通過開展集體備課周活動，加大集體備課 力度，提高課例研究水平。舉辦了“立足課堂、提倡反思，提高教師研究水平”的案例撰寫活動，舉辦了“提高課堂教學有效性”案例評選活動，舉辦 了“針對學情，采用有效的教學方法”優(yōu)秀案例評選活動。此次活動是在以往校本教研的基礎(chǔ)上進行的更高層次的研究，所以我校決定科研介入，長期堅持，最終形成我校的課堂教學特色。2009年9月，依托學?？蒲姓n題“有效教學模式研究與實踐”，按教研組進行了全員參與的研討與實踐活動，教研組每月活動二至三次。使學生從書本上解放出來，通過高質(zhì)量的教學課件運用，把課堂教學從單純的教學模式向全方位影像化轉(zhuǎn)變。2009年6月4日——6月10日我校成功舉辦了以“先學后教、當堂訓練”為主題的2009年度教學開放周活動。其次為了讓教師有緊迫感，在每周一的教師例會上公開點評，但不是為了批評而是為了督促。2008年9月，開展了“大力培養(yǎng)學生自主學習意識，養(yǎng)成良好學習習慣”為主題的輪聽課活動，首先對全體教師進行理論指導，其次17位做課教師在教研組和備課組進行設(shè)計研討，領(lǐng)導組織教師進行聽課評課，這一點要求教師必 須對所聽的課找出優(yōu)點與缺點，提高教師的聽評課水平，2009年5月，推出了以“先學后教、當堂訓練”為特色的兩節(jié)觀摩課，收到了良好的效果，提高了學生有效參與教學的程度，從學生層面改變了以往學生被動聽課的局面。沒有自覺科學的以培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力和思維表達能力為目的的課程資源開發(fā)與拓展。不注重學生的主動參與、學法指導，不引導學生養(yǎng)成質(zhì)疑提問、不懂就問的學習習慣。多年來我校教學存在以下問題：教師對課堂教學的目標不明確或教學過程與目標聯(lián)系不緊密或不突出甚至脫節(jié)嚴重。緊密結(jié)合學校課堂教學實際，系統(tǒng)解決我校教學中存在的問題，我校于2009年9月開展“有效教學模式研究與實踐”的課題研究工作，經(jīng)多方論證制定了研究方案，有26位教師做課，涵蓋所有學科，課題組領(lǐng)導成員共同聽課評課，同學科教師必須參加聽課，主要成員上交聽課總結(jié)和經(jīng)驗總結(jié)，找出問題所在，交流了張艷等教師的典型案例，營造了科研氛圍，讓全體教師明確研究方向，根據(jù)年級特點我們在三個年級進行了不同的子課題研究，目前課題研究第一階段已結(jié)束，經(jīng)過調(diào)查和檢測下一階段我們將在借鑒成功教學模式的基礎(chǔ)上結(jié)合學校情況總結(jié)出有自己特色的教學模式，主要落腳在學生起點低的應(yīng)對上。趙永君獲二等獎。共有10位教師參與研究，分為“家長課堂”、“家長規(guī)范”、“家教誤區(qū)”、“教養(yǎng)實例”、“家庭教育”、“單親家庭”、“父母必讀”、“親子溝通”八個版塊，在研究過程中注重課題實驗教師的科研技能和課題相關(guān)理論的培訓，注重階段研究計劃和總結(jié)，注重家長反饋，注重行動研究，兩年多來，共舉辦家長培訓100多期，積累了豐富的，有時代感，可操作性強的家長培訓教學內(nèi)容。認真開展省級課題《家長學校的教學內(nèi)容》的研究工作。要求做課教師課前依托教研組研究設(shè)計，課后進行說課和反思，集體評課緊緊抓住互動點進行評議。兩年來我校主要做了以下三項工作：積極推廣已經(jīng)結(jié)題的省級課研課題《師生互動及其有效性研究》課題成果。教育科研一方面能夠系統(tǒng)解決教育教學中存在的實際問題，引領(lǐng)學校的教育教學改革，另一方面能引領(lǐng)教師自身素質(zhì)的提高。我們時刻銘記局領(lǐng)導強調(diào)的“不要只抓升學率，要關(guān)注學生的全面發(fā)展”的講話，時刻銘記丁院長強調(diào)的“教育教學工作要注重研究，要有科學性，要有計劃性、要有實效性”的指示。第一篇：二十六中綜合辦學水平評估匯報材料綜合辦學水平評估匯報材料鶴崗市第二十六中學 2010年4月19日綜合辦學水平評估匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導：你們好！首先，請允許我代表二十六中全體師生，衷心而熱烈的歡迎各位領(lǐng)導光臨我校檢查指導?；仡檭赡陙淼墓ぷ鳉v程，我們真切的感受到了教育局、學院對學校工作的科學引領(lǐng)和殷切希望，每次會議，每次培訓，每次領(lǐng)導的親臨指導，我們都認真領(lǐng)會、反思自己、結(jié)合實際、務(wù)實貫徹、創(chuàng)新工作，正因如此，我們確定了“讓學生在想學、敢學、樂學、會學的求知之路上不斷前進，讓學生在樂觀、誠實、協(xié)作、仁愛的人生之旅上健康生活”的育人目標，確定了以提升教師素質(zhì)，解決實際問題為目的，以 “科研、教研、培訓”為一體的校本研修網(wǎng)絡(luò)，確定了以德育工作為核心，以素質(zhì)教育為目的，以課堂教學為主陣地，以形式多樣、內(nèi)容豐富的學生活動為載體，以有效教學為手段的教育教學工作思路。下面就我校兩年來的辦學情況向各位領(lǐng)導匯報如下：一、發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，努力做好教育科研工作。我校高度重視科研工作，校長是第一責任人，教學校長親自抓，教導主任親自負責，課題組成員分工明確，科研制度起到約束與激勵作用。針對參加此項課題研究的人員多、學科廣的特點，2008年3月，與校本教研相聯(lián)系，我校舉辦了旨在以推廣為目的的教師輪聽課和推門課活動，從深化與普及兩個方面著手，共有17人次進行了推廣展示，課題領(lǐng)導共推門聽課30多節(jié)，深化課題研究人員的實踐成果。學期末進行了經(jīng)驗交流，從一定程度上改變了我校課堂師生互動少，學生興趣低的局面，同時也促進了教師研究水平的提高。2007年7月，我校承擔了省教育學會的課題《家長學校辦學模式的研究與實踐》子課題《家長學校的教學內(nèi)容》研究任務(wù)，課題組自成立以來，按照計劃，不斷改進和調(diào)整，持續(xù)研究，目前已進入總結(jié)階段。課題組成員積極撰寫論文，張晗、張艷、謝德國、張桂蘭、崔桂芹的優(yōu)秀科研論文獲得市一等獎。認真開展學?？蒲姓n題《有效教學模式研究與實踐》課題研究工作。二、發(fā)揮校本教研的針對作用，解決教學實際問題。不注重對教學效果的反饋，教學質(zhì)量觀不強，不善于反思研究解決問題。教學手法單一，對教學的藝術(shù)與智慧沒有足夠的熱情與自覺投入。為此我校分別開展了“求實系列”校本教研活動： 2008年3月結(jié)合科研工作，開展了旨在推廣“師生互動及其有效性研究”課題成果的輪聽課活動。2009年3月，開展了“備課、上課之有效性研究”輪聽課活動，主要是在上學期教研的基礎(chǔ)上，從教師層面改變教與學脫節(jié)現(xiàn)象，首先明確要求，教師的備課與上課要體現(xiàn)出有效性及達到有效性的方法策略，聽課與評課，教師的說課與反思必須以此為核心。第三、個人學習與教研組研討提升了教師的研究水平和理論水平。此次活動歷時5天，16個班級共展出了64節(jié)課，有480余名家長到校參與開放周的各項活動，此次活動分“常規(guī)教學”、“教學觀摩”、家長座談”三個版塊進行，在這次教學開放周上，教師運用先進的教學理念和教學設(shè)備輔助教學，增加了課堂教學容量，充分調(diào)動了學生的積極性和參與意識，使課堂教學由教師講授為主向?qū)W生參與探索、主動求知方向轉(zhuǎn)變。使學生在45分鐘教學時間內(nèi)獲得更多的知識，增加了課堂教學的內(nèi)涵，豐富了學生的視野。有記錄，有主題，能從學科特點進行研究。為鼓勵教師積累經(jīng)驗，撰寫論文，同時也為了加強交流互助，每學期末舉辦教育教學經(jīng)驗交流會，表彰在校本教研中工作積極，成績顯著的教師。我校重視教研組工作，由學科骨干擔任教研組長，并對他們進行業(yè)務(wù)培訓，以勝任此項工作，教研組的管理由教導處統(tǒng)一負責，每次活動深入一線，并納入到學校的校本教研活動中，教研組工作有主題、有計劃，每月活動二至三次，教師每月一次教學反思。我校要求教師積極參加省市舉辦的各種教研活動。張晗參加市中青年教師學科知識測試、說教學設(shè)計大賽中獲得一等獎。張麗銘老師2009年7月在黑龍江省初中語文第八屆課堂教學評析中所做的《快速作文訓練》課堂教學研究課被評為一等獎。趙永君老師等七人在校際教研活動中做課。張桂蘭老師的《與法同行讓學生快樂成長》一課被評為全市法制公開課二等獎。語文教研組獲市優(yōu)秀教研組。崔桂芹在2008年市說課大賽中獲一等獎，張彥秋等六名老師獲二等獎。我校教師老齡化比較嚴重，50歲以上教師20人，30歲以下的教師沒有，他們有豐富的學科教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，但是存在著改革意識淡薄、精力體力不足的問題，而且他們又面臨退休，學科結(jié)構(gòu)嚴重不均衡，有從小學抽調(diào)的教師，政、史、地、生學科中有后改行教師。為此，我校加強了師德培訓，做好老教師的思想工作，關(guān)心老教師的生活，他們在二十六中工作多年，對學校有感情，有著較高的思想境界和責任感。為此我校制定了三年校本研修規(guī)劃，目標明確，以提高教師專業(yè)能力為主線，立足校本，開展基于教育教學和教師發(fā)展需求的學習與研究。我校專門成立校本研修組織機構(gòu)，分工具體，職責明確。學期初，根據(jù)學院繼續(xù)教育辦公室的要求，結(jié)合學校實際，制定學校研修工作計劃，各項研修工作按計劃有效實施，學期末進行詳細總結(jié)。教研組培訓主要依托教研組活動開展學習或研討，個人自修每周4學時。在校本研修中，我校注重采取分層培訓的方法以滿足不同層次的教師的需要，即全員培訓，骨干教師培訓，青年教師培訓，班主任培訓。如開展了以“突出學生主體地位”和“著重于教育教學實踐中的問題研究”為主題的兩次優(yōu)秀教學設(shè)計評選，舉辦了兩次論壇活動。今年我校按照學院的安排，校本研修重點是“課標，教材，教法”三結(jié)合，查找教學中存在的問題，從而提高教學質(zhì)量。四、努力做好體衛(wèi)藝工作，促進學生全面健康發(fā)展。為此，我校建立了以校長為組長，以教學校長