魯教版語(yǔ)文九上西湖游記二則word教案-展示頁(yè)
2024-12-17 05:33本頁(yè)面
【正文】 多種表達(dá)方式，寓情于景、寓思想于景物描寫(xiě)之中。 第二段：寫(xiě)西湖蘇堤上綠柳紅花，游人如織的繁盛華艷的景象。 《西湖二》全文共三段。 第二層（ 2— 4 句）寫(xiě)游西湖所見(jiàn)及內(nèi)心感受。 二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容 《西湖一》全文共 5 句。 這一過(guò)程可靈活安排 ，主要使學(xué)生對(duì)西湖有更形象的認(rèn)識(shí)。 1．學(xué)生根據(jù)畫(huà)面了解作者游蹤。 3．教師答疑。意思是一切景物。酣，喝足了酒。⑩尤：更。⑩設(shè)色：用顏色描畫(huà)。⑩染翠：變成綠色。這里指富貴人家的裝束。吹，管樂(lè)器的演奏。⑨歌吹：唱歌奏樂(lè)。⑦去：離開(kāi)。⑤發(fā)：打開(kāi)、開(kāi)掘，引申為“花開(kāi)”。④相次：一個(gè)接一個(gè)地。②棹：船槳。 三、分析課文 1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)記。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的代表人物，當(dāng)時(shí)稱“三袁”。 二、簡(jiǎn)介作者 袁宏道 (明代文學(xué)家。 4．教學(xué)時(shí)數(shù)： — 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 俗語(yǔ)云：“上有天堂，下有蘇杭。 3。 西湖游記二則 1．兩則文章都是寫(xiě)西湖，可放在一堂課內(nèi)來(lái)教學(xué)，了解作者的游蹤。 2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語(yǔ)為主。采用多媒體教學(xué)?！焙贾葜烙忠晕骱樽?，有詩(shī)曰：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” ,今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。字中郎，號(hào)石公，公安 (今湖北公安縣 )人。他主張 文學(xué)創(chuàng)作要“獨(dú)扦性靈，不拘格套”，作品語(yǔ)言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。 ①突兀：高聳的樣子。這里作動(dòng)詞用，劃船③勒：抑制。次：按順序排列。⑥數(shù)：屢次。⑧彌漫：滿，遍。這里是說(shuō)歌妓很多。⑩羅紈：精細(xì)的織品。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩嵐：山 氣。⑩夕舂 ：夕陽(yáng)。⑩目酣：形容非常愛(ài)看。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。 2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。 四、理解課文內(nèi)容安排 打開(kāi)多媒體，展示畫(huà)片。 “西湖一”：武林門(mén)一保叔塔一昭慶寺一西湖 “西湖二”：斷橋 — 蘇堤 (全在湖上 ) 指名學(xué)生在文中找出寫(xiě)景部分與畫(huà)面一致的語(yǔ)句，并齊讀這些語(yǔ)句。 五、作業(yè) 教學(xué)建議 一、課文主旨 《西湖游記二則》是明代袁宏道的一篇優(yōu)美的山水小品，文章主要采用了記敘和抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者的思想感情以及高雅的志趣。 第一層（第 1 句）寫(xiě)作者出杭州武林門(mén)西行游覽西湖。 第三層（第 5 句）補(bǔ)充交代此行是作者第一次游西湖及游覽時(shí)間。 第一段：寫(xiě)西湖景色最盛美的時(shí)候是春天，是月下，一日之內(nèi)最盛美的則是晨 霧，是晚嵐。 第三段：暗諷杭州人不會(huì)欣賞西湖美景，表達(dá)了作者對(duì)世俗庸人的嘲謔。 、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等修辭，使文章語(yǔ)句艷麗多姿。其要點(diǎn)是通過(guò)誦讀活動(dòng)初步理 解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并受到感染。誦讀之前，
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