【正文】 優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。（包括關聯詞語）。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句。對中等生既要鼓勵又要關注。培養(yǎng)優(yōu)生。二、復習目標與措施更加重視差生。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：一、復習方法：采用歸類和分單元復習相結合的方法。第二篇：小學六年級語文上冊期末復習計劃小學六年級語文上冊期末復習計劃一、指導思想：為了更好的完成本學期的期末復習工作，調動學生的復習積極性很重要。注意適時、適量地緩解學生心理壓力。講練結合。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。五、復習時間和內容安排復習時間復習內容課時安排1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時1月15日—16第七單元模擬考試及試卷評講3課時1月17日—18日綜合復習閱讀理解、習作專題3課時1月21日—22日擬考試及試卷評講3課時1月23日自由復習2課時六、在復習的過程中，注意以下幾點突出重點。第三階段全面檢測，查漏補缺。第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。三、復習措施對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。句子。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。根據本班學生的實際情況，現制定復習計劃如下：一、復習目標繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。第一篇：六年級語文上冊期末復習計劃六年級語文上冊期末復習計劃常州市蘆墅小學 談彩萍經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由于學生的個體差異，導致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時間里，教師應集中精力，抓住時機，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。理解詞語和課文內容。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；二、復習內容（一）基礎知識漢字。詞語。聯系上下文理解詞語的意思。（1）要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。（3）能準確運用用關聯詞語。認識分號和破折號。（三）、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。四、實施步驟第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。要以學生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當的提示、歸納。調整學生學習狀態(tài)。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的