【正文】 作的要求是給學(xué)生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。這說明學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學(xué)對于“改為陳述句”把握不好。二、學(xué)生答題情況現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基礎(chǔ)知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。備注鞏固練習(xí)綜合復(fù)習(xí)小學(xué)六年級語文上冊期末試卷分析邊院鎮(zhèn)中心小學(xué) 王娟一、試題特點重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。能掌握基本的病句特點。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。（四）針對學(xué)生實際，查漏補缺，反復(fù)練習(xí)，強化訓(xùn)練。（二）利用教材，以典型的課文為例子進行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。二、復(fù)習(xí)策略在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。第一篇：小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。（二）復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容新穎，形式多樣。（三）復(fù)習(xí)課中要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)要交給學(xué)生。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。（一）抓住要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)，做到分步訓(xùn)練，整體推進。（三）向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容，進行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。（五）閱讀理解的相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。會用修改符號修改病句。關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。閱讀：抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。正確使用標(biāo)點。分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。四、復(fù)習(xí)時間安排表復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一二單元復(fù)習(xí)第三四單元復(fù)習(xí)第五六單元復(fù)習(xí)時間安排 － － － － ——考試根據(jù)具體情況 適時做一些調(diào)整。試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面存在問題。書寫不規(guī)范的也占相當(dāng)大的比例，說明平時在寫字教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴格，對良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。在回答問題時答的不全、不準(zhǔn)，顯然是對短文主旨理解不透。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。很多學(xué)生都能結(jié)合學(xué)習(xí)過程中喜歡的書來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。三、反思與對策要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知