【正文】 擴(kuò)句。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。（四）針對(duì)學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。（二）利用教材，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。二、復(fù)習(xí)策略在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。李雙梅2015年1月5日第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容?？梢砸孕〗M為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法”等方法。（2）注重閱讀方法的滲透。?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。（二）詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。七、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。六、復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡(jiǎn)明扼要。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。閱讀記敘文，能抓住富有感情彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。正確把握詞語(yǔ)的意思。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：二、復(fù)習(xí)方法：采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施更加重視差生。培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句。（重點(diǎn)省略號(hào)），根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。口語(yǔ)交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點(diǎn)，大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（三）句：所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。（四）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。八、復(fù)習(xí)策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。?說說課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如。?仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）?理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。）?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）多印發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等