六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃(編輯修改稿)
2024-10-24 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基礎(chǔ)知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面存在問題。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學(xué)對于“改為陳述句”把握不好。書寫不規(guī)范的也占相當大的比例，說明平時在寫字教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴格，對良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。在回答問題時答的不全、不準，顯然是對短文主旨理解不透。這說明學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是給學(xué)生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學(xué)生都能結(jié)合學(xué)習(xí)過程中喜歡的書來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。三、反思與對策要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。第四篇：小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：一、復(fù)習(xí)方法：采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。二、復(fù)習(xí)目標與措施更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。三、復(fù)習(xí)重點：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句。四、復(fù)習(xí)難點：正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）。閱讀記敘文，能抓住富有感情彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要?？谡Z交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。五、復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。加大測評的力度，多考多評。對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。（二）詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。（三）句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。（七）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。三、復(fù)習(xí)策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。?梳理小學(xué)
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