【文章內容簡介】 項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關于愛的故事和感受，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。二、學生答題情況現(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基礎知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。從這部分的答卷中，可以看出學生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面存在問題。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學對于“改為陳述句”把握不好。書寫不規(guī)范的也占相當大的比例，說明平時在寫字教學中對學生要求不夠嚴格，對良好的寫字習慣的培養(yǎng)還不夠。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。在回答問題時答的不全、不準，顯然是對短文主旨理解不透。這說明學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練。第三部分：習作習作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習作的要求是給學生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學生完全可以根據(jù)自己的生活經歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學生都能結合學習過程中喜歡的書來寫，但也有內容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。三、反思與對策要注意引導學生通過課內的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，著力提高學生的作文能力，從而達到整體提高小學語文教學質量的目的。第四篇：小學六年級語文上冊期末復習計劃小學六年級語文上冊期末復習計劃一、指導思想：為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：一、復習方法：采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。二、復習目標與措施更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。對中等生既要鼓勵又要關注。三、復習重點：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句。四、復習難點：正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。（包括關聯(lián)詞語）。閱讀記敘文，能抓住富有感情彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。五、復習策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，復習作業(yè)要精而準。對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。加大測評的力度，多考多評。對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。六、復習內容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。（二）詞：所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。（三）句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。（七）習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。三、復習策略課內閱讀（重在積累及方法的習得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。?梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；?以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。?說說課文中下列人物的特點，