【正文】 解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）?理解下面詞語在句子中的意思。?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；?以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習(xí)。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。（二）詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。加大測評的力度，多考多評。對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。五、復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。閱讀記敘文，能抓住富有感情彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。正確把握詞語的意思。四、復(fù)習(xí)難點：正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達作用。三、復(fù)習(xí)重點：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。第四篇：小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。這也是普遍存在的問題。本次習(xí)作的要求是給學(xué)生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。這說明學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學(xué)對于“改為陳述句”把握不好。二、學(xué)生答題情況現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基礎(chǔ)知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。備注鞏固練習(xí)綜合復(fù)習(xí)小學(xué)六年級語文上冊期末試卷分析邊院鎮(zhèn)中心小學(xué) 王娟一、試題特點重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。能掌握基本的病句特點。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。（四）針對學(xué)生實際，查漏補缺，反復(fù)練習(xí)，強化訓(xùn)練。（二）利用教材，以典型的課文為例子進行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。二、復(fù)習(xí)策略在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。第三篇：小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。（七）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。（六）篇：抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進行了練習(xí)。（四）段：能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。能夠按照一定的順序排列次序