【正文】 課文，品讀感悟（用牽一發(fā)而動全身的關鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學生與文本對話，從有關事例交流和觀看錄相圖片中以評促學突破難點，使學生樹立維護和平的觀念。（哀婉的音樂與悲慘的景象呼應，為本節(jié)課的學習定下了“基調”，激起學生的情感。難點：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平??”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。3．能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。四年級下冊語文說課稿——《一個中國孩子的呼聲》曼新小學：馬紅芳第二篇：《一個中國孩子的呼聲》教學設計第二課時《一個中國孩子的呼聲》教學設計第二課時漁溪實驗小學 劉章耀教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、深化情感、憧憬明天課文已經結束了，在這優(yōu)美的音樂聲中，讓我們一起享受春天，憧憬美好的明天。啟發(fā)學生寫感受，加強雙基訓練。（因為戰(zhàn)爭離我們現在的孩子比較久遠，所以我利用課件為學生提供直觀的戰(zhàn)爭場景，把學生帶入真實的戰(zhàn)爭之中，讓我們真切地體會到戰(zhàn)爭的殘酷與破壞性，以及作者呼喚和平的原因。）深入體會此段的排比句式，并用多種形式的讀（指名讀、示范讀、）來感悟作者表達呼喚和平的強烈感情。抓住“如約”一詞，聯系上文的“相約”理解、體會句子的意思。（自由讀）生自由匯報，抓住三個重點句子、段落，理解課文，教師指導感情朗讀。感受到“只有和平共處，才會有美好的生活”，最后談話引入，板書課題、齊讀課題。說學法在學法上學生始終以朗讀為主線，分別采用想讀法、悟讀法和角色朗讀法，運用課件，拓展資源、交流感受等方法進行探究性合作學習，讓學生做真正意義上閱讀的主人。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。3．能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。說教學目標 學習目標：1．有感情地朗讀課文。文章語言樸實，沒有口號，但讀之催人淚下。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻出了寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。第一篇：一個中國孩子的呼聲 第二課時教學設計《一個中國孩子的呼聲》說課稿大家好！我說課的內容是課標實驗教材四年級下冊第四單元戰(zhàn)爭與和平的第1課：《一個中國孩子的呼聲》的第二課時教學。說教材這篇精讀課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。它用一個孩子的眼光看待世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機地聯系了起來，引起讀者強烈地共鳴。2．理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。教學重難點：通過對語言文字的閱讀、理解與感悟，與小作者產生情感上的共鳴，呼吁和平。說教法在本課時教學方法上，我讓學生在自主閱讀、誦讀體會、語境想像、移情體驗、拓展資源中學會感悟，學會表達情感，從而構建富有詩情畫意，能給學生鋪上語言和精神底色的語文課堂。說教學過程一、談話引入，突顯主題出示多媒體課件：出示相關圖片，讓學生感受畫面內容，說體會。（這樣設計可以讓學生感知課文呼喚和平的主題，為后面的教學打下情感基礎，同時也可以積累四字詞語，一舉兩得）二、朗讀全文，整體感知回顧全文，感知內容（1）、出示問題一，通過上節(jié)課的學習，說一說文章主要講了什么內容？體會文章中心“要和平，不要戰(zhàn)爭！”（2）、出示問題二，小作者的父親是怎樣的一個人？引出課文25自然段。（1）第三自然段。播放課件：靈柩回來了，凄楚、哀婉的背景音樂響起……并指導朗讀。（2）指導朗讀第四自然段出示課件，重點句子“和平之花”齊讀這句話，并為什么說和平之花是嬌嫩的？引導學生展開適當的聯想：讀這句話的時候，同學們都想到了些什么？（播放戰(zhàn)爭短片）指導朗讀五六自然段。）抓住“要和平不要戰(zhàn)爭”這句話來指導讀最后一個自然段。結束時再齊讀“要和平不要戰(zhàn)爭”，強調主題。（師生共同欣賞音樂——《明天會更好》）力圖在優(yōu)美的音樂聲中結束課文，讓學生帶著美好的希望離開課堂，達到意猶未盡的境界。2．學會運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、聯系生活體驗和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情。教學重、難點：重點：通過對重點詞句的誦讀品味，感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。教學課時：第二課時 課前準備：教師整合課件，學生搜集有關戰(zhàn)爭的資料： 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：同學們，我們生活在一個和平的環(huán)境里，日子過得幸福、快樂??有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的教誨??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，大家請看：多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。）聽著這哀婉的音樂，看著這悲慘的景象，同學們心情一定非常難過，同學們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭讓他們沒有了家園，失去了親人。）體會爸爸是一個怎樣的人（1）課件出示閱讀要求：默讀課文，在文中找出描寫爸爸的句子，勾畫下來，體會一下。（2）大家交流，請同學起來說自己的看法①他是一名軍事觀察員。）②爸爸是一位熱愛家庭的人。）③爸爸