【正文】 .作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）？（用波浪線勾出）？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。.觀看央視國(guó)際4套上播放的伊拉克專(zhuān)題，加上教師錄制的音樂(lè)和旁白。：理解課文深刻的句子。寫(xiě)給處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子寫(xiě)給遠(yuǎn)在云南的希望小學(xué)的同學(xué)寫(xiě)給自己的一位親人寫(xiě)給凱旋歸來(lái)的航天英雄第二篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲，讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì)一下吧?。ㄉ杂勺x、指生讀）師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！）師：這是誰(shuí)的呼聲？生：雷利。自由地讀讀這段話，你怎樣理解世界并不太平？可以結(jié)合我們收集的資料談。師：流了那么多血，說(shuō)明什么？生：說(shuō)明爸爸死得很慘烈。師：爸爸和雷利有個(gè)約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍(lán)盔帶回來(lái)。師：是?。∥覀?nèi)找才?，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒(méi)想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。師：說(shuō)說(shuō)你的感受，是什么地方讓你最感動(dòng)？生：我覺(jué)得爸爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？（生讀爸爸的話）三、品讀領(lǐng)悟：入情入境，潛心會(huì)文師：爸爸對(duì)這次出行充滿了勝利的信心，有這樣一位好爸爸怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上?。。ǔ鍪菊n件，師配樂(lè)讀“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了……”）師：此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？生（吞吐）：我覺(jué)得……我想，我是雷利……師：我知道你很激動(dòng)，是的，你是雷利，你怎樣想？師：同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。（生讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）師：我從你的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們，爸爸臨行前只是“舍不得”嗎？生：我覺(jué)得爸爸臨行前說(shuō)的話要讀得肯定些。師：說(shuō)說(shuō)你的感受吧！生：我是從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)的。師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì)，也可以來(lái)讀讀這段。師：你從哪兒知道的？?jī)赡暌郧?，我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲師：還有誰(shuí)有不同的體會(huì)？生：我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子，也愛(ài)自己孩子的人。四、教學(xué)過(guò)程：一、初讀：?jiǎn)⒁蓪?dǎo)入，感知全文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，知道雷利失去了他親愛(ài)的爸爸，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看雷利的爸爸到底是一個(gè)怎么樣的人呢？二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象雷利的爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章，把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái)，讀一讀，可以自己在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)，哪怕是只字片言也可以，寫(xiě)完后可以同桌、小組間交流感受。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、資料，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有所了解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識(shí)背景，更好地體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。第一篇：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子熱愛(ài)和平、渴望和平的真摯感情。（生自讀交流）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？（交流重點(diǎn)句子）生：他是一個(gè)維護(hù)和平的人。師：哦！你是這樣認(rèn)為的，那你是從哪兒看出來(lái)的呢？生：（讀文中句子）我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。生：我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。師：好，他讀了，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？（自讀、評(píng)價(jià)讀）師：你讀出了對(duì)爸爸的無(wú)比自豪之情！剛才這位同學(xué)說(shuō)了，爸爸還是一個(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的人，你覺(jué)得應(yīng)該讀出什么樣的感情？生：他讀出依依不舍的味道。師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（生自由讀）生：我覺(jué)得“鮮血染紅了……”這句話讓我感動(dòng)。師：還有誰(shuí)有不同的感受？生：我覺(jué)得這幾句最讓我感動(dòng)，“我們?nèi)缂s捧著鮮花……”本來(lái)我們是高高興興地去接爸爸，可是我們卻接到了爸爸的遺體。生：這句話最讓我感動(dòng)：“現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了……”說(shuō)明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。師：還有讓你感動(dòng)的句子嗎？生：我覺(jué)得最讓我感動(dòng)的是“鮮血染紅了他的征衣……”，爸爸流了那么多血，他還是想家。師：同學(xué)們，帶著這些感覺(jué)，老師和你們一起來(lái)讀讀這段，好嗎？（配樂(lè)，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）師：爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？生：他還有個(gè)心愿，就是思念家人，希望世界永遠(yuǎn)和平！師：是的，爸爸還有未了的心愿，因?yàn)楝F(xiàn)在世界并不太平。四、誦讀：點(diǎn)題明理，拓展升華師：下面，就讓我們來(lái)親身感受一下戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的災(zāi)難吧?。ㄕn件顯示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，師解說(shuō)）師：看到這兒，你們的心里怎樣想？是的，是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了雷利爸爸的生命。師：僅僅是雷利的呼聲嗎？生：是全世界的呼聲。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧?。ㄈ帻R讀）（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面）師：讓我們一起呼吁——（課件顯示：讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園?。┱n后延伸：五、寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的真情實(shí)感。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事課時(shí)：1課時(shí)一、引入。二、按要求自讀課文。三、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)。學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。“我至今都忘不了……”。學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)