【正文】 舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。（2）生談到第8自然段內(nèi)容。師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。學(xué)生讀句子說感受。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。咱們一起讀讀這兩句。③師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。兩個條件缺一不可。④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。③師：“九寸深，一指寬?！保ㄐ『诎宄鍪荆倮斫狻绑E雨”（教師板書簡筆畫）②師：又大又急的雨。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。邊讀邊做批注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們真會思考。誰來向大家夸一夸自己的住宅？齊讀課題。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇1教學(xué)目的：學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。第二篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。2．作業(yè)（以下兩題選做一題）?？戳藞D片、資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？ 將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴大了學(xué)生視野。四、深入了解，認識蟋蟀1．看資料。2．學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。三、再換角色，指導(dǎo)說話1．師：現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師，現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。師：王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。二、了解蟋蟀是怎么建房的1．師：我的住宅比它好，為什么沒它有名？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）2．讀后再比。師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽能熱水器??它有嗎？誰的住宅好？生：老師的住宅好。生：小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。生：小蟋蟀住宅朝著陽光。突破常規(guī)，讓學(xué)生板書，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。住宅特點是本文重點，通過學(xué)生的自學(xué)找特點，畫句子，并用一個詞概括，從而突破文章重點。一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進入角色。它的住宅有什么特點？請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子。第二課時一、了解蟋蟀住宅的特點1．師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 由學(xué)生自己找生詞，討論生詞，真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教育以人為本的思想。四、再讀課文，找出生詞，討論1．再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一個小老師幫助糾正讀音。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．要做好評委就要先了解各自的住宅。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，誰的住宅有名，好不好？生：好。師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。教師大智若愚，讓學(xué)生幫助老師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認識蟋蟀，而且激起平時就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及評析變換角色激趣學(xué)文——《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及評析一、激趣導(dǎo)入1．師：（拿出放大的蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？ 生：蟋蟀。師：這是它的大名，小名叫什么？ 生：蛐蛐。師：“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。2．師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：“蟋蟀的住宅”。二、初讀課丈，了解蟋蟀住宅的樣子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“——”畫出有關(guān)句子。2．討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。三、變換角色，再讀課文1．師：小家伙的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？ 師：你認識王老師的住宅嗎？（多問幾個學(xué)生）生：不認識?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。通過與老師住宅的對比，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委了解一下。3．我想了解一下各評委的水平。生生之間的互幫互助，營造出一種個性化的積極向上的課堂氛圍。2．討論詞義。“隨遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們大致了解了小家伙的住宅。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。2．學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。3．請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4．討論、比較住宅特點。（向陽）師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。（隱蔽）師：王老師的住宅不用隱蔽。通過比較，使學(xué)生進一步了解蟋蟀住宅的特點。生：蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的。生：蟋蟀不斷修整住宅。通過比較，使學(xué)生認識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真、辛勤的勞動換來的。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色，學(xué)生感到新鮮而又不陌生，交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料）2．談體會。五、看文章，做作業(yè)1．讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）。（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。附：板書說明：打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點，整個板書設(shè)計美觀、簡潔、重點突出。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇，歡迎大家分享。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。對課題質(zhì)疑。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？生答師板書：特點修建咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。三、研讀“住宅特點”部分師：關(guān)于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。”兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）①師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？學(xué)生談到房子內(nèi)部情況生答后師伺機板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。學(xué)生談到門前的平臺師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。想象一下，他會唱什么呢？學(xué)生談到門前半掩