【正文】 整理信息。其實，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發(fā)聲器，這是一種求婚的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去赴約成親。蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰聽。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。教學流程：一趣味引入A猜謎語：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。學前準備：蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介。繼續(xù)貫徹落實大語文思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。在學習《鯨》之后學生已掌握了一些說明方法，所以在教學課文時學習說明方法，以自讀自悟為主。因此教學中要巧安排，精訓練，突出這兩個訓練重點。學習本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，要注意體會作者表達的思想感情，學習不同的表達方法，并注意學以致用，把這些介紹事物的方法運用到自己的寫作實踐中去。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅修建的過程，領悟作者的一些表達方法。寫出這種小動物的特點。讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣?？磳W生收集的圖片資料。（讓學生把本上的內(nèi)容轉化為自己的東西。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。請你找出文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀文）讀后再比。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二時教學目的：有感情地朗讀文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。討論詞義。讀文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。分段讀文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。要讀準字音，讀通句子。好不好？要做好評委就要先了解各自的住宅?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。（在題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀文。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀文，用“—”畫出有關句子。教學過程：一、激趣導入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。朗讀文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。第一篇：《蟋蟀的住宅》教學設計_1《蟋蟀的住宅》教學設計第一時教學目的：學會本12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。教學重點：朗讀文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書寫）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀文，了解蟋蟀住宅的樣子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。我想了解一下各評委的水平。四、再讀文，找出生詞，討論。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。聯(lián)系文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。學生自由讀文，找特點并概括。討論、比較住宅特點。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。生：蟋蟀不斷修整住宅?！ㄟ^比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。投影出示文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。三、換角色，指導說話。學生準備后，發(fā)言。）四、深入了解，認識蟋蟀。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看，做練習。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。第二篇：《蟋蟀的住宅》教學設計1學習目標：學會課文中宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙等幾個生字，理解積累遇而安等詞語。學習課文，進行語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強與自然和諧共存的意識。教材簡析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。從教材編排來看，本冊有兩個訓練重點，一是體會句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。學情把脈：《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文，處于本單元第二篇的位置。能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中學習語文的能力，培養(yǎng)自主學習，合作學習，探究學習的能力。由課內(nèi)帶動課外，走近名家名篇，得法于課內(nèi)，得益于課外。字幕片。B詩詞吟誦尋找蟋蟀，了解它的別名。起來獨自繞階行。舊山松竹老，阻歸程。（岳飛《小重山》）蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出瞿瞿瞿唧唧唧唧的鳴叫。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是爛衣翅，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是爛衣翅不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。C交流對蟋蟀資料的搜集：用簡單一二句話?！疽鈭D】興趣是最好的老師。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀，既是大語文誦讀的滲透，又隱含習作并不玄奧。只要表達需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。生活中處處皆有語文。這節(jié)課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學習23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學生到黑板前修改成正確的。當然沒必要每文必從課題入手學文。學起于疑。培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力，比語文學習本身更重要。還應讓學生養(yǎng)成觀察思考的習慣，去探尋生活中的大？。三、初讀全文，整體感知。B瀏覽各個自然段，想大意，歸并加工成課文主要內(nèi)容。【意圖】突出本冊及本單元訓練重點：速讀；滲透方法指導：生字多看幾遍，有意注意加強，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會大概意思；主要內(nèi)容的概括為語文能力 的一個重要的基礎，在教學中應隨時予以點撥。理清行文脈絡似乎是要摒棄的糟粕。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。原來的做法有些舍本逐末，這是不可取的。自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進行深入的感悟，方能得語文之精要。A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖，準備參加動物建筑博覽會。學法建議：結合課文，小組同學分工合作，評出優(yōu)勝進行張貼展覽，比一比哪組有特色?！疽鈭D】在學生感興趣