快樂卡通美術(shù)教學設計-展示頁
2024-10-24 19:11本頁面
【正文】 的卡通造型師，對于所有熟悉的物品，只要學會了為之加上表情和動作的方法之后，都可以將其變成一個新的卡通形象。對于一年級學生來說，沒有信手拈來的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，學生作業(yè)時還是無從下手，只能依賴臨摹教師提美術(shù)教學設計供的卡通形象。本節(jié)課主要是以學生的生活實際及已有的知識為基礎(chǔ)，幫助學生建立卡通感知形象，讓學生初步嘗試創(chuàng)作卡通形象，并能設計出簡單的造型。一年級的學生對卡通畫興趣濃厚，但并沒有較好的繪畫基礎(chǔ)。對于小學生來說，卡通畫是他們感興趣的學習內(nèi)容，教師不僅要充分激發(fā)學生學習的情智，更重要的是開發(fā)并整合資源，引導學生根據(jù)“同一題材”通過發(fā)散思維，創(chuàng)編出風格各異的卡通形象，靈活地掌握卡通設計的特點和方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生對卡通畫的認識和欣賞能力。教師充分調(diào)動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的認識，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對卡通學習的興趣。第一篇：《快樂卡通》美術(shù)教學設計美術(shù)教學設計第8課 快樂卡通教學背景分析 教學內(nèi)容：本課教學內(nèi)容以激發(fā)學生興趣為前提，以此來提升學生對卡通的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用造型和語言表達自己對卡通作品的感受。根據(jù)一年級學生心理的特點，以趣味化、兒童化的教學語言，不斷為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。本課分別表述了三個方面的內(nèi)容：一是各種卡通形象在生活中的實際的運用；二是引導學生欣賞各種卡通，讓學生感受卡通形象的美感，并充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，引導學生用不同的方法創(chuàng)造出富有個性的卡通作品；三是感受卡通給生活帶來的樂趣，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，滲透卡通藝術(shù)的價值。學生情況：卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，因此學生對卡通形象并不陌生，但要真正上好本節(jié)課，使學生充分掌握卡通畫的本質(zhì)，還需做好如下的學情分析：，但基礎(chǔ)弱。學生喜歡看卡通，對卡通非常熟悉，但是他們對卡通的產(chǎn)生以及創(chuàng)作過程缺乏了解。，但畫法“淺”。學生在實際作畫中會遇到人物夸張表情的表現(xiàn)、構(gòu)圖的形式美感、色彩的大膽運用、畫面的氣氛渲染等困難和問題。這就是說，教師要重在教會學生方法，即授之以漁。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵學生學會觀察卡通形象的外形特點，接著教師再以兒童的視角，用兒童易于理解的語言將設計卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認同并運用。中國傳統(tǒng)文化中有不少經(jīng)典的卡通形象，諸如《西游記》、《哪吒鬧?！贰ⅰ毒l(wèi)填?！?、《花木蘭》等故事，其中的人物形象流傳千百年，已植根于學生的認知中，形成一定的思維定式。教師要積極地引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進兒童的知識、技能、個性及文化的和諧發(fā)展。本節(jié)課以人本主義思想為指導，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，訓練學生動腦、動口和動手的能力。過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，感受卡通的形象美，從而掌握卡通的畫法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。，嘗試用水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆等作畫工具，運用夸張、變形等手法，初步嘗試設計或改畫出不同且富有個性的卡通造型。教學重點：美術(shù)教學設計，了解卡通形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。教學難點：根據(jù)兒童的心理特點，如何改畫出富有趣味性、個性化的卡通造型，突出卡通形象的創(chuàng)意性與生動性。課時：1課時 教學過程一、創(chuàng)設情境 激情導入（2分鐘）同學們，你們瞧，果園里的蘋果樹上，有的蘋果紅彤彤的，都成熟了。(學生白板操作)小朋友們想想，這只被跌到地上的蘋果會有怎樣的感受呢？蘋果寶寶摔疼了，它會有什么樣的表情呢？設計意圖：創(chuàng)設摘蘋果情景，營造學習氛圍，讓學生直接參與活動，在趣味中引出卡通的“引子”，為學習快樂卡通做了前饋孕伏。今天，每個小朋友都分到了一張水果圖，你會用怎樣的方法把他們也變成活生生的水果寶寶呢？加什么樣的表情和動作由你說了算，快點動手，請出你的水果寶寶吧！。讓我們把掌聲送給自己吧！用這樣加表情和動作的方法不僅可以變出許多水果“寶寶”，還有可愛的花朵寶寶，帥氣的松樹小子，頑皮的雨滴寶寶，還有赫赫有名的——海綿寶寶。美術(shù)教學設計今天我們就一起走進奇妙的快樂卡通王國吧！設計意圖：教師不斷的激勵，通過學生的試畫，為新知的學習減緩了坡度，降低了難度，使學生帶著激情的狀態(tài)進入新知的學習。知道小朋友們要來，卡通明星們都來歡迎了，如果你認識他們，就叫出他們的名字，和他們打個招呼吧！設計意圖：調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，欣賞一些卡通形象，激發(fā)學生學習的熱情和欲望。⑴ 同學們認識的朋友真多，看來平時一定看了不少動畫片。（卡通）⑵ 卡通是英文cartoon的音譯，簡稱為漫畫和動畫，距今已有一百多年的歷史了。(課件播放影片)⑷ 你喜歡現(xiàn)在的動畫片還是這部歷史久遠的呢？為什們？（現(xiàn)在的更有趣，更好玩）不過，通過這部最早的動畫片，讓我們知道了，原來在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1