語(yǔ)文版八下鄒忌諷齊王納諫教案6篇-展示頁(yè)
2024-12-17 02:37本頁(yè)面
【正文】 向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰(shuí)美的問(wèn)題。（注意與“門(mén)可羅雀”區(qū)別） 二、品讀賞析。 賓語(yǔ)前置句 ，在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)?！芭c??孰”是由“孰與”演變而來(lái)，意義與“孰與”相同，都表比較。（判斷句） 忌不自信 (賓語(yǔ)前置 ) 旦日，客從外來(lái)，與坐談。 今義，今天的下一天。 (國(guó)君旁邊的近臣 ) 明日，徐公來(lái)。這里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）詞類(lèi)活用： 朝服衣冠 (朝，名詞作狀語(yǔ)；服，名詞作動(dòng)詞 ) 吾妻之美我者，私我也 (美，形容詞意動(dòng)用法 ) 能 面刺寡人之過(guò)者 (面，名詞作狀語(yǔ) ) 聞寡人之耳者 (聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法 ) （三）一詞多義 修 （興建，建造） ，內(nèi)修政理（整治） （撰寫(xiě)） （長(zhǎng)，高） 朝 《史記?廉頗藺相如列傳》 上朝 、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》 朝拜 《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》 朝廷 《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》 早晨 (zhāo) 孰 代詞，誰(shuí) ，自以為不如 同“熟”，仔細(xì)。謗，公開(kāi)地指責(zé)，沒(méi)有貶義；譏，微言諷刺。 諫：臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)。（可逐段講解） 六、布置作業(yè)： 熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫(huà)出重點(diǎn)字詞。n)進(jìn) (二 )再讀課文，讀清句讀。)麗 朝 (zhāo)服衣冠 (guān) 窺 (kuī)鏡 期 (jī)年 朝 (ch225。 (一 )初讀課文，讀準(zhǔn)字音。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。 鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣 —— 鄒忌。 課時(shí)安排 安排 2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)： 唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟 本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。 理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。 《鄒忌諷齊王納諫》教 案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。 了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。 提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。 提高借助語(yǔ)境推斷 文言實(shí)詞意義的能力?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。 二、解題 標(biāo)題“ 鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。 齊威王他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。 三、提供有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)的資料 《戰(zhàn)國(guó)策》由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整 理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。 四、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。 昳 (y236。o)于齊 間 (ji224。 五、學(xué)生根據(jù)文下注釋?zhuān)醪嚼斫庹n文內(nèi)容。 第 二 課 時(shí) 一、檢查學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況 ，教師對(duì)本文教學(xué)重點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào) （一）理解詞語(yǔ)在文中的意思 鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。） 能謗譏于市朝 (公開(kāi)指出。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕 ) 能面刺寡人之過(guò)者（指責(zé)） 上書(shū)諫寡人者（信函，亦泛指文書(shū)、文件。 誠(chéng) （確實(shí)，的確） 《列子?愚公移山》 誠(chéng)心、誠(chéng)意 諸葛亮：《出師表》 確實(shí)、的確 ，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣 《資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)》 表假設(shè)，如果、果真 (四 )古今異義 今齊地方千里 (土地方圓 ) 宮婦左右莫不私王。（古義，第二天。） (五 )句式 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（省略句） 我孰與城北徐公美 (介詞結(jié)構(gòu)后置句 ) 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 (判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置 ) 王之蔽甚矣 (被動(dòng)句 ) 引導(dǎo)思考： “我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個(gè)句子的句式是否相同？ 明確：兩個(gè)句子均為古漢語(yǔ)中的固定句式?！笆搿睘橐蓡?wèn)代詞，在疑問(wèn)句中常前置，“孰與”即“與孰”。 例如：彼不我恩也 《童區(qū)寄傳》 否定句中，代詞賓語(yǔ)前置 宋何罪之有 《墨子?公輸》 “之”助詞，賓語(yǔ)提前的標(biāo)志 唯余馬首是瞻 《馮婉貞》 構(gòu)成“唯??是??”格式
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