【正文】 整散錯落有致?！　∮纱丝梢姡u忌和齊王是怎樣的人?　　歸結(jié)課文：　　本文從鄒忌與徐公比美入手寫起，依次敘述了進(jìn)諫的緣起，進(jìn)諫的內(nèi)容，進(jìn)諫的結(jié)果。　　學(xué)生齊讀第2段，解決詞句理解上的疑難　　如私臣：偏愛齊之地方：土地方圓王之蔽甚矣：受蒙蔽而不明　　那鄒忌因什么而有上述思考呢?　　學(xué)生會說到鄒忌的“三問”，其妻、妾、客的不同語氣的回答以及鄒忌的“三思”，要求學(xué)生認(rèn)真讀好三句答句以及鄒忌的“三思”，并翻譯，提醒學(xué)生注意以下詞句：“明日徐公來”：第二天“吾妻之美我者”：認(rèn)為……美?！　↓R威王能作出如上決定，是受鄒忌的諷諫，那鄒忌是如何勸說的?　　學(xué)生合作探究，明確鄒忌的“三比”后，應(yīng)該體會到鄒忌設(shè)喻說理的方法，他由己及君，由家事說到國事，這是類比說理。這是什么原因呢?　　學(xué)生找到原因后，請學(xué)生翻譯該句子，并明確這是齊威王“三賞”的結(jié)果，然后齊讀最后一段?！　±首x指導(dǎo)：　?、耪垖W(xué)生給下列加點的字注音：　　鄒忌昳麗朝服衣冠窺鏡妾弗謗譏期年時時而間進(jìn)　?、谱⒁夤?jié)奏如“今齊地/方五千里”　?、抢首x語氣：　　朗讀時，要把握好語氣，如第一段鄒忌問自己與徐公誰美時，他的妻、妾、客因為身份不同，想法不同，語氣也各不相同：妻由衷的偏愛之情，妾是卑怯順從的口氣，客人則是阿諛奉承之情?！贝撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。”齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙伲U述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相?！　《?、解題并簡介鄒忌和齊王　　標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌勸說齊王，齊王采納意見?！逼鋵?，忠言有時未必逆耳，那是要看人們?nèi)绾慰创齽e人的勸諫。教學(xué)時間為一課時?！　】紤]到本文語言淺顯，內(nèi)容并無特別費解之處?！　∈熳x、背誦課文。　　體會文章設(shè)喻說理和類比推理的方法，借鑒文章語言樸實而生動的特點(難點)。這是九年級學(xué)生繼上學(xué)期學(xué)了《唐雎不辱使命》這篇課文后，再次接觸出自《戰(zhàn)國策》的故事。其實歷史上還有許多進(jìn)諫的方式，我們對此了解有多少?(請同學(xué)交流)　　鄒忌諷齊王納諫教案3　　《鄒忌諷齊王納諫》是古典散文中的名篇，它生動地記敘了鄒忌婉辭勸說齊王廣開言路，博采眾議，修明政治的故事。其實像這樣由此及彼，由私事推而諫國事，由小及大的設(shè)喻令齊王廣開言路，納諫除蔽，修明政治的方法，我們稱為　　學(xué)生齊聲回答：諷　　老師：書本上對諷字的解釋是什么?讀出聲來，　　學(xué)生：用暗示，比喻等方法委婉地規(guī)勸?！　±蠋煟哼@些原因?qū)е碌淖罱K結(jié)果是什么?　　學(xué)生2：受蒙蔽。2句整句3個對照　　鄒忌齊王　　妻()宮婦左右　　妾()朝廷之臣　　客()四境之內(nèi)　　老師：好在什么地方?　　學(xué)生2：一一對照。　　學(xué)生四人一組投入朗讀　　請四位學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。(言為心聲)　　老師：這位同學(xué)分析的很有道理，并且能運用日常生活的點滴體會進(jìn)行論證，有理有據(jù)?！　】停怯惺掳菰L，有求于鄒忌，所謂無事不登三寶殿，所以回答總得讓對方滿意，其實客人　　是能分辨誰更美的，從他的否定句的語氣中能體會到這一點。和丈夫待的時間長了，會有一種關(guān)愛。(學(xué)生自由討論，教師參與，時間1015分鐘，按情況而定)　　分別請同學(xué)發(fā)言：　　學(xué)生1：既然剛才說的是三問，那么我來說三答　　妻答：君美甚，徐公何能及君也?　　妾答：徐公何能及君也?　　客答：徐公不若君之美也。(模仿)　　這三問，看似平常，普通，問的都是同一個問題我和徐公比誰美，但由于問的對象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同，細(xì)細(xì)品位這些語言，人物的形象更鮮明，能幫助我們進(jìn)一步掌握文章?！　≡O(shè)想一下當(dāng)時的情景?！　ψ约旱拿烂猜杂袘岩桑虼藛柎司涞臅r候，應(yīng)帶有疑慮，并且急于知　　道結(jié)果，另外，考慮到所問的對象是小妾，　　因此，語氣是：嚴(yán)肅，疑慮，急切。(模仿)　　第二問：城北徐公，齊國之美麗者也。　　試問一位相貌堂堂，風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的妻子我孰與城北徐公美?其心里應(yīng)該是對自己的美貌充滿信心，并且并不用妻子回答便知道結(jié)果。1寸≈　　所以,八尺=　　形貌軼麗指容貌與體形光艷照人?！　示范閱讀]　　史老師先來體會，把我在這方面對這篇文章感觸最深的部分提出來，我們一起來感受一番：有感于鄒忌的三問　　三問，鄒忌問了哪三個人，他們的回答分別是什么?　　(問妻：我孰與城北徐公美?　　問妾：吾孰與徐公美?　　問客：吾與徐公孰美?)　　可千萬別小看這三問，先來體會　　第一問：鄒忌修八尺有余，形貌軼麗修引申為身高。一篇好的文章，能給人一多方面的啟示與感受，那么，老師有一個問題，提出來與大家商討：本書的編者將這篇文章放在第二單元，而不是高二，高三，同樣也沒作為課外讀物，我想并不是很隨意的，你們同意嗎?(深思片刻后點頭)　　好，那么你們想想編者究竟要讓我們從這篇文章中學(xué)會什么?(互相討論，在座位上發(fā)言，大部分同學(xué)都能在短時間內(nèi)得出答案，讓我們學(xué)會品味語言)　　非常正確，把書翻到單元主旨(打幻燈)：　　品味語言,除了要理解詞語的含義,體會它們在表情達(dá)意中的作用外,還要重　　,積句而成章，積章而成篇，理解句子，　　才能進(jìn)而理解篇章的含義?！　?孰與一詞在《廉》中已經(jīng)學(xué)過，溫故而知新)　　　　，客從外來，與坐談，問之　　，私我也　　，受上賞　　，受中賞，能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞　　　　[交流體會]　　相信通過預(yù)習(xí)，我們對這篇文章一定有自己的體會，下面給大家?guī)追昼姇r間4　　人一組交流各自的感受，然后自由發(fā)言?！　〗酉聛恚覀円黄饋砜磶捉M需要特別注意的字，詞，句的練習(xí)，檢驗一下自己課前預(yù)習(xí)得怎么樣(預(yù)習(xí)2)：　　朝服衣冠，窺鏡_______________　　于是入朝見威王_______________　　能謗譏于市朝_______________　　燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊________________　　吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也___________________　　宮婦左右莫不私王________________　　燕王私握臣手曰__________________　　已令人持璧歸，間至趙矣_______________　　漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也_______________　　數(shù)月之后，時時而間進(jìn)_______________　　上述這樣同一個字根據(jù)不同的情況，其解釋不同，通常我們把這種情況稱為(一詞多義現(xiàn)象。大家給老師推薦一位嗓門較大的同學(xué)，請他為我們讀一下課文，(同學(xué)推薦，朗讀課文)　　讀得不錯，聲音洪亮，語句流暢，看來是有備而來，但在某些字的讀音上還稍欠準(zhǔn)確，其他同學(xué)能否幫他更正?(謗，bang讀第四聲?！　∪儯洪T庭若市、時時間進(jìn)、無可進(jìn)者　　鄒忌諷齊王納諫教案2[開場白]　　話說戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批某臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異智，轉(zhuǎn)危為安，運亡為存鄒忌便是其中之一，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《鄒忌諷齊王納諫》。鄒忌諷齊王納諫教案　　鄒忌諷齊王納諫教案1　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們有過好心沒辦好事、弄巧成拙、適得其反的經(jīng)歷嗎?能和大家簡單分享一下嗎?　　能否既能傳達(dá)自己的建議，又讓對方易于接受，兩全其美呢?古有“千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之”之舉，今天我們一起看一看齊國鄒忌這位謀臣的經(jīng)歷，能給我們怎樣的啟示呢?　　二、初讀感知　　通讀　　請同學(xué)們通讀課文。(全體)　　文章講述了一個什么故事?能用簡單的話概括一下嗎?(自由)　　再讀：分角色讀第一自然段(讀對話)　　鄒忌在生活中提出了一個怎樣的問題，他是怎么操作的?(自由)　　三問：妻、妾、客　　再讀：讀第一自然段(讀他人之心)　　妻、妾、客的回答有什么異同?出發(fā)點各是什么?(小組討論)　　三答：妻、妾、客　　(讀自己的內(nèi)心)　　在獲得贊譽之后，鄒忌為什么沒有陶醉?他在追思一個更大范圍、更深層次的問題，你覺得是什么?(小組討論)　　三思：思妻妾客之言　　再讀：分角色讀第二自然段(讀懂國君為民之心)　　鄒忌是怎么跟齊威王諫言的?(語言描述，并簡單概括)　　三比：妻妾客之私，與宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)三比　　再讀：分角色讀第三自然段(讀懂國君理政之心)　　鄒忌諫言的效果如何?(怎么體現(xiàn)這一點)　　三賞：上中下賞。　　[檢查作業(yè)]　　，讓我們來檢查一下預(yù)習(xí)作業(yè)　　1：大聲朗讀課文三遍，疏通文章的字，詞，句。燕，yan讀第一聲)　　，更正得既完整又準(zhǔn)確。)　　翻譯以下各句，特別注意黑體的詞與劃線處的譯法。(2位同學(xué)進(jìn)行了闡述)　　[小結(jié)與引導(dǎo)]　　剛才我們的同學(xué)各抒己見，有理有據(jù)，談出了自己的想法，由于時間關(guān)系，還有一些沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)，我們課后還有時間?！　∑肺毒渥樱瑢τ诳此破匠５x豐富的句子，要作深入的理解和辨析，要細(xì)　　心體會它們所具有的表現(xiàn)力?！　?，八尺請問有多高?　　(同學(xué)可互相討論)　　八尺：1尺=10寸，但古代的尺寸比現(xiàn)代短(古代尺寸小)，　　1尺=7寸。由此可知鄒忌是個美男子　　2，朝服衣冠，窺鏡?！　∷裕@第一問的語氣應(yīng)充滿自信，沾沾自喜的。忌不自信。(模仿)　　第三問：旦日，客從外來，與坐談，問之?？停馊?，看問題可能更客觀，但問這樣的問題　　似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問到。　　老師就體會到這里，接下來，請同學(xué)們四個人一組，討論一下，文章中還有那些語言可供我們品味的?！　∑?，就像媽媽一樣，有哪個母親不喜歡自己的孩子的，即使孩子是最丑的，她也會說他是最好　　看的。(或是情人眼里出西施)　　妾，回答時自然要有所顧忌，否則的話可能會失寵，所以直接就用反問的語句加強(qiáng)肯定語氣?！　∷裕@三句話的意思也是一樣的，但由于身份不同，想法不同，因此他們的回答，語氣與神　　態(tài)也就有差別。為了進(jìn)一　　步體會人物的不同心理，不妨四人一組，分角色朗讀一下，品味品味這些看似平常的語句所　　體現(xiàn)出的人物豐富的內(nèi)心世界?！　W(xué)生2：文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進(jìn)諫的話語同樣是非常值得細(xì)細(xì)品味　　的。都是由于私，畏，有求?！　±蠋煟汉芎?。　　老師：很好。文章敘事完整，曲折動人，說理充分而富有鼓動性。本課的教學(xué)目標(biāo)是：　　引導(dǎo)學(xué)生借助語境疏通文意，掌握文中重要字詞、語句的意義(重點)?！　≌J(rèn)識納諫除弊在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。課前布置學(xué)生借助注釋讀課文，了解《戰(zhàn)國策》。因此，教學(xué)的基本方式以學(xué)生自讀為主，教師點撥為輔，在文本對話、師生對話、同伴對話中互補、互構(gòu)、互融?！　∫?、導(dǎo)入新課　　俗話講：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。今天，我們一起來欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》，將會領(lǐng)略到以雄辯著稱的鄒忌的諷諫之法，相信一定會給同學(xué)們帶來啟示。　　鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。而當(dāng)時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯?！　↓R威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮。不鳴則已，一鳴驚人?！　∪?、朗讀課文　　教師范讀課文：　　要求學(xué)生邊聽邊在書上作記號，包括生字的讀音、某些句子的節(jié)奏。　　學(xué)生朗讀課文：　　四、學(xué)生自讀課文，講述故事內(nèi)容　　五、細(xì)讀課文，探究問題　　課文結(jié)尾寫到“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的“此”指代什么?　　為什么燕、趙、韓、魏皆朝于齊?　　待學(xué)生找到依據(jù)后，教師予以充分肯定，并歸納：從“令初下”到“期年之后”，出現(xiàn)了由“門庭若市”直至“無可進(jìn)者”的可喜形勢，可見進(jìn)諫情況出現(xiàn)了“三變”。提醒學(xué)生其中有成語“門庭若市”，并注意排比句的效果。提醒學(xué)生回憶上一單元的《公輸》和《魚我所欲也》同樣出現(xiàn)過類似方法?！凹刹蛔孕拧保亨u忌不相信自己比徐公美(這是一個提賓句)　　然后學(xué)生齊讀第1段，并提醒體會作者以樸實的語言使人物形象栩栩如生的語言魔力。鄒忌因小見大，由己及君，形成了三問──三思──三比──三賞──三變──戰(zhàn)勝于朝廷的行文思路。　　六、朗讀課文　　七、明確納諫除弊在當(dāng)時的作用和借鑒意義(小組交流后全班交流)　　八、總結(jié)并延伸　　《鄒忌諷齊王納諫》讓我們看到了鄒忌這一賢臣和齊威王這一明君，相信鄒忌這一善于諷諫的謀臣形象已給大家留下了深刻印象?！稇?zhàn)國策》中像這樣的故事還有不少，請大家課后去閱讀?！　柾跖埃瑖酥r王。以告，則殺之?！　⊥跸?，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。防民之口，甚于防川，川壅而潰，傷人必多。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言……民之有口，猶土之有山川也，財用于是乎出?？谥砸?，善敗于是乎興。三年，乃流亡于彘。　　寫一段文字，要求用類比說理的方法闡明一個道理?！　∪龁枴拔崤c城北徐公孰美”(起因)　　妻──私臣　　三思妾──畏臣──明己之弊　　客──求臣　　宮婦左右──私王　　三比朝廷之臣──畏王──推王之弊　　四境之內(nèi)──求王　　鄒忌諷諫　　齊王納諫　　面刺──受上賞　　三賞上書──受中賞──措施得力　　謗譏──受下賞　　令初下──門