【文章內容簡介】 忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫?！　∴u忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡（kūn）不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人被破格重用的日子不遠了。時過一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家?！　↓R威王，是一個很有作為的君王。據史載，他繼位之初，好為婬*樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大一鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。　　三、提一供有關《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國的資料　　《戰(zhàn)國策》由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠?！　∷?、引導學生有目的地朗讀課文　?。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。　　昳（ying）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡　　期（jī）年朝（ch225。o）于齊間jian）進　?。ǘ┰僮x課文，讀清句讀。　　再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，讓學生根據課文下的注解，理解字義、詞義、句意?！　〉谝欢斡洈⑹稚鷦樱x時應注意表現(xiàn)人物的情態(tài)?！　〉诙问青u忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性*特色*，讀時應注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內容?！　〉谌斡洈⒓{諫的舉措及結果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語?！　∪x課文：理清結構層次　　第一段：進諫的緣起。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”?！　〉诙危哼M諫的內容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王省悟到納諫的必要性*?！　〉谌危杭{諫的舉措及結果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯?！　∥?、學生根據文下一注釋，初步理解課文內容　　六、布置作業(yè)：　　熟讀課文，依據注釋試譯全文，并根據自己的理解畫出重點字詞。　　第二課時　　一、檢查學生課后學習情況，教師對本文教學重點予以強調　?。ㄒ唬├斫庠~語在文中的意思　　鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語言暗示、勸告或指責。諫：臣子向國君提出的意見。）　　能謗譏于市朝（公開指出。謗，公開地指責，沒有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕）　　能面刺寡人之過者（指責）　　上書諫寡人者（信函，亦泛指文書、文件。這里指奏章）　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）　?。ǘ┰~類活用：　　朝服衣冠（朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞）　　吾妻之美我者，私我也（美，形容詞意動用法）　　能面刺寡人之過者（面，名詞作狀語）　　聞寡人之耳者（聞，動詞使動用法）　?。ㄈ┮辉~多義　　修　　a、乃重修岳陽樓（興建，建造）　　b、外結好孫權，內修政理（整治）　　c、雨村便急忙修書（撰寫）　　d、鄒忌修八尺有余（長，高）　　朝　　a、相如每朝時常稱病《史記廉頗藺相如列傳》（上朝）　　b、燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（朝拜）　　c、于是入朝見威王《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（朝廷）　　d、朝服衣冠《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》（早晨（zhāo））　　孰　　a、我與城北徐公孰美（代詞，誰）　　b、孰視之，自以為不如（同“熟”，仔細。）　　誠　　a、臣誠知不如徐公美（確實，的確）　　b、帝感其誠《列子愚公移山》（誠心、誠意）　　c、此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》（確實、的確）　　d、今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣《資治通鑒赤壁之戰(zhàn)》（表假設，如果、果真）　?。ㄋ模┕沤癞惲x　　今齊地方千里（土地方圓）　　宮婦左右莫不私王。（國君旁邊的近臣）　　明日，徐公來。（古義，第二天。今義，今天的下一天。）　?。ㄎ澹┚涫健　〕潜毙旃R國之美麗者也。（判斷句）　　忌不自信（賓語前置）　　旦日，客從外來，與坐談。（省略句）　　我孰與城北徐公美（介詞結構后置句）　　此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（判斷句，兼介詞結構后置）　　王之蔽甚矣（被動句）　　引導思考：　　“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？　　明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式?！芭c……孰”是由“孰與”演變而來，意義與“孰與”相同，都表比較。“孰”為疑問代詞，在疑問句中常前置，“孰與”即“與孰”?！　≠e語前置句，在古漢語中常見。　　例如：彼不我恩也《童區(qū)寄傳》否定句中，代詞賓語前置　　宋何罪之有《墨子公輸》“之”助詞，賓語提前的標志　　唯余馬首是瞻《馮婉貞》構成“唯……是……”格式的賓語前置　?。┳⒁庖粋€成語　　門庭若市：形容來者之多。（注意與“門可羅雀”區(qū)別）　　二、品讀賞析　　鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？　　明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題?！　∮捎诟星榈牟煌吧矸莸匚坏牟町悾淦?、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情*色*彩。　　其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情*色*彩是由衷的贊美、喜愛，愛戀之情溢于言表。　　妾曰：“徐公何能及君也！”感情*色*彩是討好，口氣有點勉強（因其地位低下，與主人并沒有多少真情可言，但又不能不順從，說話比較拘謹，不敢越雷池一步）。　　客曰：“徐公不若君之美也?！备星?色*彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣，明顯的有奉承的意味。（可讓三位同學分角色*表演。）　　面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？　　面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明?！　∴u忌是如何“諷”齊王的？　　鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。他以自己的親身經歷為依據，推己及人?！巴踔紊跻印币痪?，點明了進諫的主旨。猶如當頭一棒，一針見血，使其夢醒。鄒忌為何敢下這樣的結論？一是鄒忌曾任齊相，是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽，這種現(xiàn)身說法的方式具有較強的說服力?！　≈S諫的結果如何？　　齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”?！　∪⒎治霰疚脑谡f理以及記敘上的特點　　本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作　　三問：妻、妾、友三答　　三比：妻私我→宮婦左右私王　　妾畏我→朝廷之臣畏王　　客有求→四境之內有求于王　　三賞：上賞中賞下賞　　三變：令初下數(shù)月之后期年之后　　排比與層遞，前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構?！　∴u忌諷齊王納諫教案8[教學目的]　　引導學生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式?！　⌒蕾p鄒忌的諷諫藝術?！　教法設想]　　設計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯?！　教學過程]　　一、導語：　　唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌?！　《?、引導學生有目的地朗讀課文?！　?一)初讀課文，讀準字音。學生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有：　　昳(y236。)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡　　期(jī)年朝(ch225。o)于齊間(ji224。n)進　　(二)再讀課文，讀清句讀。讓學生根據課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎上讀出語句的停頓?？勺屢粚W生讀，讓其他學生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正?！　∪纾骸　∴u忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)　　我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)　　王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()　　此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。()此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)　　三、三讀課文，品味賞析。學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還要進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領悟所含哲理?！　”疚目赏ㄟ^以下問題引導學生品味賞析：　　鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？　　明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題?！　∮捎诟星榈牟煌吧矸莸匚坏牟町悾淦?、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩?！　∶鞔_：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強?？驮唬骸靶旃蝗艟??！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學分角色表演。)　　面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？　　明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明?！　∴u忌是如何“諷”齊王的？　　鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。正如《古文觀止》編者評價：“鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！”　　諷諫的結果如何？　　明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”?！　∷?、歸納整理：　　(一)詞類活用：　　朝服衣冠(朝，名詞作狀語)　　吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)　　能面刺寡人之過者(名詞作狀語)　　聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)　　(二)古今異義　　今齊地方千里(土地方圓)　　宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)　　鄒忌諷齊王納諫。(委婉勸說)　　能謗譏于市朝(公開指出)　　(三)句式　　忌不自信(賓語前置)　　我孰與城北徐公美(介詞結構后置句)　　此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結構后置)　　王之蔽甚矣(被動句)　　(四)實詞見課后練習。　　板書設計　　鄒忌諷齊王納諫　　聯(lián)想　　妻私我→宮婦左右私王　　妾畏我→朝廷之臣畏王　　客有求→四境之內有求于王　　達標測試　　一、基礎知識　　句子與成語中加線字，讀音和用法都相同的一項是（）　　朝令夕改A、朝服衣冠間不容發(fā)B、時時而間進　　一言蔽之C、王之蔽甚矣罄竹難書D、上書諫寡人者　　省略的成分不同于其它三句的一項是（）　　A、與之坐談，問之B、又弗如遠甚　　C、暮寢而思之D、于是入朝見威王　　對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）　?、倬郎?，徐公何能及君也②臣誠知不如徐公美　?、鄢贾烦饥艹贾匏匠肌　、萃踔紊跻英弈苊娲坦讶酥^者　　A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥　　C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤　　選出和例句用法相同的一句（）　　例句：吾妻之美我者，私我也。　　A、徐公何能及君也　　B、城北徐公，齊國之美麗者也　　C、群臣吏民，能面刺寡人之過者　　D、由此觀之，王之蔽甚矣?！　　多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應是（）　　A、從反面諷刺批評B、從正面說服教育　　C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告　　加點詞意義相同的一組是（）　　下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是（）　　A、先國家之急而后私仇也B、朝服衣冠　　C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也　　與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項是（）　　A、孫權據有江東B、蜀之鄙有二僧　　C、臣之客欲有求于臣D、爾來二十有一年矣　　為下列句中的“莫”選擇正確的解釋　?、贈]有誰②不要③不　　A、宮婦左右莫不私王（）　　B、莫愁前路無知己，天下誰人不識君（）　　C、朝廷大臣莫不畏王（）　　D、愿早定大計，莫用眾人之議（）　　E、稍出近之，慭慭然，莫相知（）　　對第一自然段段意概括準確的一項是（）　　A、通過城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突　　出鄒忌“形貌昳麗”?！　、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領悟到的道理?！　、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道　　理?！　、反復說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。　　1下面幾句話讀音停頓正確的一項是