【正文】 　　今齊地方千里(古義：)(今義：)　　宮婦左右莫不私王。　　四、篇章理解　　內(nèi)容概括：文章生動(dòng)地記敘了_________________的故事，諷，諷喻；諫，指批評(píng)意見(jiàn)。以__________皆以美于徐公以__________　　于：臣之客欲的求于臣，于__________皆以美于徐公，于_________此所謂戰(zhàn)勝于朝庭于__________皆朝于齊于__________　　三、重點(diǎn)句子翻譯　　鄒忌修八尺有余，而形貌佚麗　　吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也。修，___________，昳麗，__________?！　W(xué)習(xí)了本文，在鄒忌的諷諫，齊王的納諫，最終齊國(guó)的盛世中，你得到了怎樣的啟示？　　討論明確：　　領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)從善如流、善于接受別人的批評(píng)、意見(jiàn)，不做“召公諫厲王弭謗”的厲王；群眾，提意見(jiàn)應(yīng)講究方式方法?！　↓R讀第一小節(jié)。　　文中如何塑造鄒忌這一形象的？　　討論明確：　　鄒忌?！　∩谱??！　∩坡?tīng)。他了解齊王，了解他的修明政治的宏偉志向，了解他喜隱語(yǔ)的特點(diǎn)，所以，勸諫中采用意含而不露的方式表達(dá)，做到了良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽(tīng)。勸諫別人講究技巧，不直切主題，而巧設(shè)情景，從個(gè)人生活小事說(shuō)起，動(dòng)之以情，曉之以理，由近及遠(yuǎn)，委婉地讓齊王接受他的意見(jiàn)。生活的有心人，善于從生活的點(diǎn)滴中提煉出治國(guó)的道理，可見(jiàn)，此人胸有大志，心系國(guó)家?！　〗Y(jié)合標(biāo)題“鄒忌諷諫齊王納諫”，全文大致可以分為幾部分？　　文中鄒忌、齊王分別是怎樣的形象？　　討論明確：　　鄒忌：善思、善諫一代忠臣。今天，讓我們?cè)诰毩?xí)中首先重溫一下有關(guān)內(nèi)容?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入?！　∈崂矶」?jié)　　由自己個(gè)人的生活小事悟出其中的道理，這與諷齊王納諫有什么關(guān)系呢？　?、偕Y(jié)合注釋,梳理第二小節(jié)、　　②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、　?、蹘熋鞔_重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、　　(投影)　　臣誠(chéng)知不如徐公美皆以美于徐公今齊地方千里王之蔽甚矣　　梳理第三小節(jié)　　①生結(jié)合注釋,梳理第三小節(jié)、　　②生質(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、　?、蹘熋鞔_第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、　　(投影)　　群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！　∪⒔Y(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊??！　煶鍪就队?，明確重點(diǎn)字詞　　（投影）　　形貌昳麗朝服衣冠入朝見(jiàn)威王時(shí)時(shí)而間進(jìn)期年之后皆朝于秦　　齊讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　∩Y(jié)合注釋、字典，掃清生字障礙。今天,我們將跟隨鄒忌，一同在《戰(zhàn)國(guó)策》中去感受君臣間的一段軼事。三進(jìn)戰(zhàn)勝于朝廷　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　質(zhì)疑討論，熟悉人物形象，欣賞鄒忌諷諫的藝術(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　結(jié)合注釋?zhuān)莆詹糠謱?shí)詞和虛詞的含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容?！　≠|(zhì)疑討論，明確人物形象，體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。　　鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)　　結(jié)合工具，讀準(zhǔn)字音。　　七、體現(xiàn)多練原則，讓學(xué)生當(dāng)堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓(xùn)練并評(píng)講?！　∥濉⑧u忌形象分析（簡(jiǎn)單提上一下）——寫(xiě)于幻燈片上?！　楹纬晒Γ骸　∴u忌（進(jìn)諫者）：用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現(xiàn)身說(shuō)法，明白具體，說(shuō)理深刻，委婉動(dòng)聽(tīng)，使人易于接受?！叭撼歼M(jìn)諫……皆朝于齊”　　師：由此可見(jiàn)鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？　　引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說(shuō)明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的?！　∪?、讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。　　時(shí)時(shí)而間進(jìn)：間或斷斷續(xù)續(xù)地　　其年：滿(mǎn)一年。（也可以先朗讀全文）　　二、轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。）　　六、朗讀前兩段。他用比美這件很具體的生活小事來(lái)說(shuō)明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見(jiàn)，象這種用具體的事實(shí)說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力的說(shuō)理方法就叫做“設(shè)喻說(shuō)理”?！　煟海?1）好，那么在家看齊王最后有沒(méi)有接受鄒忌的意見(jiàn)呢？　　生：——有　　師：（12）好，那么要向國(guó)君說(shuō)明須納諫這個(gè)道理是比較抽象又不容易使國(guó)君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進(jìn)諫，忠臣向國(guó)君說(shuō)明要廣開(kāi)言路，不然會(huì)被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說(shuō)他是想說(shuō)國(guó)君是昏君，激怒了皇上，最后被殺。（用幻燈機(jī)打出）類(lèi)比推理：根據(jù)兩個(gè)同類(lèi)事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理?！　∧青u忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時(shí)，是先說(shuō)鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？——有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內(nèi)有求于齊王?！　煟海?）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了，那么也就是說(shuō)，鄒忌被怎么樣了呢？　　師：（6）好，那么回過(guò)頭來(lái)看看，第一段講什么？　　生：——鄒忌比美的事?！　℃罕绕奚詾槔涞c(diǎn)，回答有些勉強(qiáng)，說(shuō)話(huà)較拘謹(jǐn)　　客：用陳述句，語(yǔ)氣更平淡?！　∥?、課堂分析　　師：（1）大家觀(guān)看表演時(shí)有無(wú)發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同？　　生：——有，都說(shuō)鄒忌美于徐公。　　吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！　〗瘢旱攸c(diǎn)、處所?！　〗瘢核X(jué)?！　〗瘢和低档乜??！　〗瘢??！　形容詞意動(dòng)用法：美我者：以……為美?！　、谠~類(lèi)活用：　　A名作狀：朝服衣冠，暮寢而思之?！　〕鹿冢簔h225?！　W(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式（重點(diǎn)字詞用幻燈片打出）　　①孰：通“熟”，仔細(xì)?！　　稇?zhàn)國(guó)策》：又稱(chēng)《國(guó)策》，原為戰(zhàn)國(guó)未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書(shū)，全書(shū)共33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國(guó)別體，全書(shū)共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇?dú)v史散文。由這小品導(dǎo)入古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見(jiàn)（即“直諫”）會(huì)很危險(xiǎn)，臣子進(jìn)諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思?！　〗虒W(xué)步驟和內(nèi)容　　第一課時(shí)?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自池，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時(shí)間，應(yīng)以練為主?！　　稇?zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)?！　×私狻稇?zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)?！　≌莆瘴闹谐霈F(xiàn)的詞類(lèi)活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。）　　自己獨(dú)立思考后再全班交流。齊威王：勇于面對(duì)自己的過(guò)失，鼓勵(lì)天下人評(píng)說(shuō)自己的是非，這種開(kāi)闊的胸襟在天子唯我獨(dú)尊的朝代實(shí)屬難能可貴。最后其他幾個(gè)國(guó)家皆朝于齊，乃至于戰(zhàn)勝于朝廷。下令面刺、上書(shū)、謗譏于市朝分別受上、中、下賞。齊威王──重賢明理。從自己的生活出發(fā)，以類(lèi)比推理，得出結(jié)論?！　?？　　明確：鄒忌能進(jìn)諫成功有兩個(gè)關(guān)鍵：一在于他說(shuō)話(huà)的藝術(shù)與技巧上，他巧妙地將自己的妻，妾，客人與威王的宮婦，群臣，鄰國(guó)進(jìn)行類(lèi)比，輕而易舉地讓齊王明白確實(shí)受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開(kāi)闊的胸襟，重賢而又明理。因此推己及人，立刻想到國(guó)君一定也多受蒙蔽，由此進(jìn)諫。）板書(shū)　　，分句、分段朗讀，直至基本成誦。（兩分鐘準(zhǔn)備）抽2—3名學(xué)生講述，檢查學(xué)生對(duì)課文基本內(nèi)容的理解?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　一、整體感知　?。z查以下讀音是否正確）　　昳間　　　　，結(jié)合注釋疏通文意（約8分鐘后請(qǐng)三位同學(xué)代表小組分別將前三段譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，不對(duì)的地方請(qǐng)其他同學(xué)指出、糾正）　　，如同學(xué)對(duì)文中的字句還有不理解的地方請(qǐng)舉手提問(wèn)，全班同學(xué)共同探討解決?！　≌n前預(yù)習(xí)　　借助工具書(shū)與注釋?zhuān)瑨咔逭J(rèn)讀障礙，粗通文意。鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)　　鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　，利用積累的文言知識(shí)，疏通文意；　　、敢于進(jìn)諫的可貴品質(zhì)；　　。　　教學(xué)重點(diǎn)　　、合作的學(xué)習(xí)方式疏通文意；　??；　??；　　、積累?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)。（梳理文意時(shí)強(qiáng)調(diào)以下字詞）　　，要求學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講一講本文的故事情節(jié)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（可加深對(duì)文章的理解）　　二、品味探究　?。俊　∶鞔_：鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對(duì)話(huà)中，在當(dāng)面與徐公比較，在暮寢而思之后，感受到自己受了蒙蔽?！　?？　　明確：實(shí)事求是，善于思考，勤于政事?！　?？突出了齊王什么性格？　　明確：鄒忌──善于言辭。語(yǔ)言委婉，易于讓人接受。　?。俊　∶鞔_：齊王采納了建議。進(jìn)諫的人數(shù)由門(mén)庭若市—時(shí)時(shí)間進(jìn)—無(wú)可進(jìn)者?！　⌒〗Y(jié)：鄒忌：善于思考，實(shí)事求是，能推己及人，忠君愛(ài)國(guó)?！　∪⑼卣惯w移　?。浚蓮泥u忌與齊王二人的品德修養(yǎng)和鄒忌的語(yǔ)言藝術(shù)兩個(gè)方面來(lái)談，也可從其他方面來(lái)談。　??？　?。磕隳苤v給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生思考后舉手講述，教師給以鼓勵(lì)）　　鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的　　重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等?！　☆I(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　重點(diǎn)字詞、句式。　　設(shè)喻說(shuō)理和類(lèi)比推理?！　〗虒W(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)?！　∫?、導(dǎo)入：　　由三位同學(xué)上臺(tái)表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進(jìn)諫，要他多聽(tīng)從民意，廣開(kāi)言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬?！　《?、點(diǎn)出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國(guó)策》，用幻燈片打出該學(xué)的知識(shí)?！　　　∪?、轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)?！　∷剑浩珢?ài)。o：朝見(jiàn)。　　B名作動(dòng)：朝服衣冠：穿戴?！　、酃沤癞惲x詞：　　尺：古；?！　「Q：古：照?！　嫞汗牛禾啥凰！　〉胤剑汗牛和恋胤綀A?！　、芫涫剑骸　∥沂肱c城北徐公美：　　孰：誰(shuí)，哪個(gè)　　孰與：相當(dāng)于“與……孰”，“……與……相比，誰(shuí)更”　　判斷句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！　》穸ň滟e語(yǔ)前置：忌，不自信　　被動(dòng)句：王之蔽甚矣　　省略句：與坐談　　四、先讓同學(xué)翻譯第二段，再請(qǐng)同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請(qǐng)一位同學(xué)做旁白通過(guò)這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容?！　煟海?）大意同，但妻、妾、客在表述及語(yǔ)氣上有何細(xì)微不同，可否找出？　　生：——妻：熱情地贊美鄒忌，愛(ài)戀之情溢于言表?！　煟海?）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？　　生：——妻→私　　妾→畏　　客→有求　　師：（4）好，他們都是說(shuō)鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實(shí)際上是誰(shuí)更美呢？　　生：——徐公?！　煟海?）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來(lái)寫(xiě)鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢？（引導(dǎo)大家看板書(shū)及第二段）?！　煟海?）好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應(yīng)該受蔽呢？　　生：是并且受蔽更甚?！　煟海?）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類(lèi)比推理。　　師：（10）鄒忌說(shuō)到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實(shí)呢？　　生：——不是，他是想說(shuō)齊王須納諫?？墒菍?duì)比之下，鄒忌就顯得很高明了。（打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說(shuō)理”?！　〉诙n時(shí)　　一、以提問(wèn)課后思考題的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)三、四段的字詞和句式（重點(diǎn)字詞用幻燈片打出）　　面刺：當(dāng)面指責(zé)　　謗譏：古今異義詞古：指責(zé)，勸諫，中性詞；今：誹謗，譏諷，貶義詞　　聞寡人之耳者：使……聽(tīng)到，使動(dòng)用法?！　〕邶R：朝見(jiàn)　　介賓后置句：戰(zhàn)勝于朝廷?！　∷?、課堂分析　　師：齊威王聽(tīng)了鄒忌的話(huà)后采取了什么措施？收到什么效果？（得后思考題）　　生：“群臣史民……受下賞”。在說(shuō)明鄒忌這方面的成功時(shí)，著重說(shuō)明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn)，綜合以上得出結(jié)論：（寫(xiě)在幻燈片上）。　　齊威王（納諫者）：開(kāi)明，有作為的君主，從諫如流，聞過(guò)則喜，勇于改革?！　∴u忌：①關(guān)心國(guó)事，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)　?、趯?shí)事求是　?、圩阒嵌嘀\，嫻于辭令，深諳君王心理　　六、解決未完成的課后題。　　八、朗讀全文?！　〗Y(jié)合注釋、積累，明確文言重點(diǎn)字詞含義，疏通文意。　　背誦全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感?！　”痴b全文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感?！　〗虒W(xué)方法　　誦讀、討論　　教學(xué)手段　　多媒體　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　二課時(shí)　　板書(shū)　　鄒忌諷齊王納諫　　比喻勸說(shuō)　　妻——私宮婦　　妾——畏朝廷之臣蒙蔽之深　　客——求四境之內(nèi)　　三令　　離罷春秋激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，我們走入了戰(zhàn)國(guó)的風(fēng)云?！　《?、結(jié)合工具，明確字音?！　熒涣饕呻y字詞?！　熂m正誤音?！　∈崂淼谝恍」?jié)　?、偕Y(jié)合注釋,梳理第一小節(jié)、　?、谏|(zhì)疑,師生討論共同解決疑難字詞、　　③師明確第一節(jié)重點(diǎn)字詞﹑語(yǔ)句、　　(投影)　　鄒忌修八尺有余形貌昳麗朝服衣冠　　我孰與城北徐公美徐公何能及君徐公來(lái)，孰視之　　吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！　￠T(mén)庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)期年之后雖欲言　　皆朝于齊戰(zhàn)勝于朝廷　　四、結(jié)合板書(shū)，背誦全文。　　上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們疏通了文意，了解了一段歷史佳話(huà)?！　。ㄍ队埃　≡~類(lèi)活用：　　吾妻之美我者　　聞寡人之耳者　　朝服衣冠　　臣之妻私臣　　群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者　　詞語(yǔ)歸類(lèi)：　　旦日，客從外來(lái)　　明日，徐公來(lái)，孰視之　　數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)　　期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者　　文言句式：　　城北徐公，齊國(guó)之美麗者也　　妾之美我者，畏我也　　忌不自信（否定句賓語(yǔ)前置）　　皆朝于齊（介詞短語(yǔ)后置）