小貓咪穿鞋子教學設計五篇范例-展示頁
2024-10-22 04:47本頁面
【正文】 理嗎？ 板書設計小貓 咪 穿 鞋公雞 刨土麻雀抓樹枝大白鵝 游泳大黃狗 跑步小貓咪 感覺聲音第二篇：《小貓咪穿鞋子》教學設計小貓咪穿鞋子 主備人 趙秀華教學目標：（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學樣。（生：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學別人。小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看哪一組能找到答案。你能說一說嗎？板書：刨土、抓樹枝、游泳、跑通過剛才的讀我們不難發(fā)現，小動物的腳對于它們來說實在是太重要了，如果穿上鞋子，他們就無法正常生活了。說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？你能用“因為……所以…..”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔幔?請小組之間討論討論。動物們是從來不穿鞋子的，可是小貓咪為什么要穿鞋子呢？老師請一名同學讀第一自然段，大家一邊聽一邊思考。（生匯報）老師想知道你們課文讀得怎么樣？下面請幾名同學分段讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事？三、研讀文本，品讀感悟。要求讀準字音，不加字，不丟字。（請同學們伸出手指跟老師書空課題，齊讀課題。有感情的朗讀文中的對話。懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。培養(yǎng)學生的感知感悟、朗讀、觀察、運用詞語的能力。第一篇：小貓咪穿鞋子教學設計《小貓咪穿鞋子》教學設計姜家中心小學李繼霞教學目標有感情的朗讀小動物們的話。知道小貓咪再也不想穿鞋的原因。通過故事增長見識，了解動物的腳不同作用。教學重、難點讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋的原因。教學準備 多媒體課件 教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課老師今天知道會見到你們特別開心，于是挑了一雙我認為很好看的鞋子穿來了，你們認為你們穿的鞋子好看嗎？不僅我們喜歡這些漂亮的鞋子，有一只可愛的小貓咪也喜歡這些鞋子，這只小貓咪和鞋子之間發(fā)生了怎樣的故事，大家想知道嗎？這節(jié)課我們就來學習一篇童話故事，小貓咪穿鞋子。）二、初讀課文，整體感知，自由讀課文，如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。大家讀得真認真，課文中出現了一些生字寶寶，看大家有沒有認識它們？出示下列詞語指名領讀：鞋子方便慢慢 老鼠 脫下 貓咪 羨慕麻雀腳趾咱們 聽診器同學們，真厲害，這么快就和這些生詞寶寶交上了朋友，現在同學們掃讀課文，并給自然段標上序號。（一）學習第1自然段。小貓咪為什么要穿鞋子呢？請同學們用羨慕的語氣讀一讀這句話？（大屏幕出示句子：他想:“我怎么沒有鞋子呢？”）小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它 的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？（板書：公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗）（二）下面請同學們自由讀課文的218自然段。匯報：通過小動物們的對話，我們知道了他們的腳有著各自特殊的功能和用途。（三）學習第120自然段。（板書：小貓咪 感覺聲音）結構梳理，總結板書四、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。）五、總結同學們，我們人類穿鞋子是生存的需要，動物們不穿鞋子也是生存的需要，所以我們今后無論做什么事多看多想，全面考慮，從自身特點出發(fā)，不要因盲目學樣而像小貓瞇一樣犯了可笑的錯誤。、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：，知道小貓咪穿鞋子的原因。，注意“落”、“復”等的寫法。師：好，現在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請出來吧！咦？它們到哪兒去了？??！原來是躲到語文書里去了。找到它們了嗎？誰來說說老師請到了幾位好朋友？它們都是誰呢？生：老師請來了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。師：真聰明！今天我們就來學習第5課，小貓咪穿鞋子。（同時板書：）二、釋題。師：那大家?guī)险嫫婀?、真有趣的感情再讀一下課題吧?。ㄔ僮x課題。自由讀課文。遇到不熟悉的字圈出來，可以與老師、同學交流，也可以查字典。）2．標自然段序號：師：老師看到許多同學預習課文時已經標上了自然段序號。）：師：誰愿意給大家讀一遍課文？（指名）其他同學仔細聽，認真看。同時再想一想，小貓咪為什么會上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來它一直穿著鞋子嗎？4．評價讀課文的同學。指導學生：聲音洪亮，用正確語氣、語速來讀。生：我覺得他在讀貓媽媽的話時，態(tài)度再親切一些就更好了。這部分內容
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