長(zhǎng)春版語(yǔ)文七上第5課在夢(mèng)的遠(yuǎn)方word教學(xué)參考-展示頁(yè)
2024-12-17 02:17本頁(yè)面
【正文】 不至于斷章取義。作者正是憑著母親對(duì)他的這些教育，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想 —— “ 成為作家 ” 。克雷洛夫有段名言： “ 現(xiàn)實(shí)在此岸，理想在彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。而這 個(gè)日本童話卻讓讀者感受到母親對(duì)兒子精神的影響與關(guān)切。 日本童話在文中起到升華母愛內(nèi)涵的作用。 ”這純樸的語(yǔ)言、深刻的思想，正是 “ 這一世我覺得沒有白來(lái) ” 的根本原因。文章的主題不是堅(jiān)持理想，而是贊頌?zāi)笎?，所以?biāo)題中的 “ 夢(mèng) ” 是指自己的理想，而那夢(mèng)的遠(yuǎn)方應(yīng)是那份深摯的母愛。作者用阿呆與阿土的故事就是告訴我們?cè)趬?mèng)的遠(yuǎn)方啟程，堅(jiān)持航行下去，總有一天會(huì)掘出自己的 “ 黃金 ” 。 二、問(wèn)題探究 “ 夢(mèng)的遠(yuǎn)方 ” 的理解。因此，他自豪地說(shuō)： “ 光是這一點(diǎn)，使我后來(lái)成為作家。 而作者寫童話的真正目的是懷念慈愛的母親，感激她的深深教誨。一種是目光短淺，懶于實(shí)踐而消極退讓，另一種則是目光遠(yuǎn)大，勇于堅(jiān)持而積極進(jìn)取。 文章結(jié)尾通過(guò)母親口中的童話故事為我們昭示了一個(gè)普遍而深刻的道理。 文章中，母親呈現(xiàn)給我們的形象是背著幼小 的 “ 我 ” 尋醫(yī)問(wèn)藥的背影；跑近十里路救兒性命的動(dòng)作；是為兒子死里逃生 “ 流下淚 ” 來(lái)的表情；到處求方抓藥的焦灼心情；是對(duì)“ 我 ” 無(wú)微不至照顧乃至偏袒的舉動(dòng)；因 “ 我 ” 個(gè)性孤僻而不安的憂慮；更是兒子離家后無(wú)盡的牽掛與期待，鼓勵(lì)他尋求夢(mèng)想的話語(yǔ) ?? 作者筆下的母親，正是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)母親的代表，她們的心永遠(yuǎn)記掛在孩子的身上，她們奉獻(xiàn)的那樣徹底，又是那樣理所當(dāng)然，心甘情愿。作者巧妙地將 “ 我 ” 的回憶和母親的回憶相互交錯(cuò)，在 “ 我 ” 的娓娓道來(lái)中穿插母親的深情回憶。文章以時(shí)間為順序，以回憶為線索，以母愛為主旨。 五 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 文本解讀 一、整體感知 寫 “ 夢(mèng) ” 的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄興，或賦予象征。林清玄的這篇文章卻 “ 別是一般滋味 ” 在其中。從出生后的體弱多??；到幼時(shí)的多災(zāi)多難，險(xiǎn)象環(huán)生；到年少時(shí)的性格孤僻；以及長(zhǎng)大成人后 “ 離家愈來(lái)愈遠(yuǎn) ” 。 “ 我 ” 的回憶充滿了為人子的感激與懷念，母親的回憶盈溢著為人母的牽掛與深愛。 作者尤其善于捕捉和表現(xiàn)母親的內(nèi)心世界，在閱讀中切不可忽略這些情節(jié)和詞語(yǔ)，如“ 期望大概只有一個(gè)，就是祈求我的健康 ” ， “ 母親急得滿眼淚 ” ， “ 還心有余 悸 ” ， “ 感謝得流下淚來(lái) ” ， “ 那時(shí)代的媽媽，是從來(lái)不會(huì)想到自己的苦 ” ， “ 母親的擔(dān)心沒有太久 ” ，“ 母親反而擔(dān)心 ” ， “ 總是唯恐我在外地受苦 ” ， “ 依在車站的欄桿向我揮手 ” 等等，這些細(xì)節(jié)，正是母愛的寫照 —— 無(wú)私的付出，無(wú)盡的牽掛，無(wú)微不至的關(guān)愛。故事里的兩個(gè)小人物 —— 阿土和阿呆，分別代表著兩種人生態(tài)度。面對(duì)同一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，也可以說(shuō)是縹緲的理想，“ 只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn) ” 。母親的愛銘刻在作者心中，鼓勵(lì)著他追求人生，達(dá)到夢(mèng)的彼岸。 ” 再一次讓我們感受到母親的偉大。 夢(mèng)的遠(yuǎn)方到底是什么？一種理解認(rèn)為是 “ 理想 ” ，是自己執(zhí)著的目標(biāo)與愿望。 另一種理解認(rèn)為，既然 “ 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 ” 是文章的
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