【正文】 發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對(duì)于其他飲料都不能這么說。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實(shí)物圖片說：：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。重點(diǎn)：句型CanIhavesome??難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。C:Storytime,Culture）教學(xué)目標(biāo)：：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場合和語氣。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書本52頁的表格。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。Step4：、做Let’sdo部分的指令語。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞發(fā)音。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來回巡視，關(guān)注差生。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺。教師問一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)，一邊做一邊說makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。教學(xué)過程：Step1:： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫圖，涂色。三上U5A2（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4），仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!a聽錄音，標(biāo)序號(hào)。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說：T：OK!?Havesome??(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S:Havesome??T:It’.(操練Havesome??)T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。Step4:．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’sHaveaPiicToday。不過，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來說出。，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。Step3:。T：，你可以說：用同樣的方法操練chicken、bread、cake、：Ok,：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。第二組對(duì)話：:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。Yes or no?S: ：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：：說到這里，老師都要流口水了。T：說得真棒。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。“s”。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。全班齊讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,…S::Yes,，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。教學(xué)過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作?！痵talk/A部分的教學(xué)課件。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。如：。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。Let’splay。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。第一篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 2009PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案20091028 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中小 訂閱PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案三上Unit5Let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。自信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,：coke,juice,tea，coffee,milk,、能聽懂、會(huì)說：.CanIhavesome???、語調(diào)自然，并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語歌。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。⑵弘揚(yáng)中國飲食文化。三上U5A1（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk。Let’ssing)教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。(3)能夠運(yùn)用Havesome?。⑷能夠聽懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。3教材配套錄音帶。Step2:：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。T：What`sthis？S::Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。教師給予表揚(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀?！皊”嗎？S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對(duì)話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習(xí)。T：。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？出示第三組對(duì)話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。Haveatry!找兩組同學(xué)試讀。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。仔細(xì)聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。Step5：Progress1..闖關(guān)大比拼T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）b聽錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來。，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)聽到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。3教材配套的錄音帶。（圖片內(nèi)容為食物單詞），say::Me,，來進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。Step2:，說:Hi,I’。然后教師說：Ok,let’。)。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。）Step3：。，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了?？梢宰寱?huì)說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。，并問個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。Step5:，并用英語向家人描述。三上U5B1（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay。,。教具準(zhǔn)備：（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面?！癓et’shaveaPiictoday”，學(xué)生拍手演唱。1接上首歌“Let’haveapiictoday”對(duì)全班同學(xué)說：“Look!.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。教師通過看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewele．：教師播放動(dòng)畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。：讓學(xué)生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話?！痵play操練以下對(duì)話：A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．A：Thankyou．B：You’rewele．：Who’sfast?教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。Step5：Progress。三上U5B2（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn。Let’scheck。能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫圖，涂色。教學(xué)重點(diǎn)：：water,milk,juice,Coke,coffee