【正文】 時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲很多。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請(qǐng)教工作方法，受益良多。對(duì)于一個(gè)多年不當(dāng)班主任，而且接觸藝術(shù)生很少的我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。第三篇：高三班班主任工作總結(jié)（推薦）篇一：2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié) 2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。營(yíng)造什么樣的班級(jí)文化,會(huì)直接影響班級(jí)的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒?dòng),會(huì)影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成。同時(shí)對(duì)于一些消極的思維應(yīng)該進(jìn)行教育和啟發(fā)。只有個(gè)體差異我們才能創(chuàng)新，所以要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育和管理方法，切忌用一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而扼殺學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。第三，矛盾是不可避免的，對(duì)于高中生的幻想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)和啟迪，班主任更要從多方面、多角度來(lái)教育學(xué)生，糾正那種沉迷于幻想的不良習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清自我，認(rèn)清社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從矛盾中走出來(lái)，立足自我，開(kāi)啟新的人生風(fēng)帆。同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)體育設(shè)施的配套，豐富學(xué)生的體育生活，從而促進(jìn)學(xué)生的身體健康。四、關(guān)于學(xué)生思想問(wèn)題方面第一，首先應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，身體是革命的本錢，把學(xué)習(xí)和身體擺好位置，合理分配學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是很有必要的。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、家校之間的情意。水到渠成后,我與學(xué)生共同制訂班級(jí)規(guī)章制度,利用班級(jí)板報(bào)進(jìn)行宣傳,使班級(jí)規(guī)范得到輿論力量的支持。利用課堂教學(xué)、班會(huì)、勞動(dòng)等各種時(shí)機(jī),有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。高中生活無(wú)論是作息時(shí)間,還是課堂要求、課余生活以及學(xué)習(xí)方式、班級(jí)管理模式等和初中有明顯的不同。講述學(xué)校的歷史,介紹學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)歷程,弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生在對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的感受中繼承學(xué)校長(zhǎng)期形成的良好規(guī)范。對(duì)于高中新生來(lái)說(shuō),規(guī)范的形成更為重要。:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。我現(xiàn)帶的班級(jí),一開(kāi)始就狠抓榮譽(yù)激勵(lì),在開(kāi)學(xué)初軍訓(xùn)會(huì)操比賽中榮獲年級(jí)組第一名,班長(zhǎng)捧著獎(jiǎng)狀貼在了我們開(kāi)辟的榮譽(yù)欄里,以此激勵(lì)學(xué)生,接著我們班又捧回了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。榮譽(yù)對(duì)學(xué)生是一種強(qiáng)烈的精神激勵(lì),是教育學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。本屆七年級(jí)學(xué)生接手后與學(xué)生共同商量確定了我們班近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),即:立足新起點(diǎn),創(chuàng)造新輝煌。,從生活中的小事去發(fā)現(xiàn),把生活作為教育學(xué)生的教材,開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。,正確處理人際關(guān)系,要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹(shù)立集體主義精神。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)參與和積極配合學(xué)校共同做好德育工作。學(xué)校要成立家長(zhǎng)學(xué)校。家庭方面，要按照十四屆六中全會(huì)通過(guò)的《決議》提出的任務(wù)，加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，大力倡導(dǎo)夫妻恩愛(ài)、尊老愛(ài)幼、勤勞節(jié)儉，家庭和睦，鄰里互助、崇尚科學(xué)、優(yōu)生優(yōu)育等家庭美德，促進(jìn)健康文明的新家風(fēng)和科學(xué)生活方式的形成，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮政治課的思想教育功能，其他學(xué)科應(yīng)按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)的德育滲透功能，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“智力扶貧”的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生的“精神扶貧”。今后，必須大力扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤傾向，拓寬德育工作渠道，堅(jiān)持多方位育人，增強(qiáng)德育工作的廣泛性和實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，重視多方位育人，在中共十四屆六中全會(huì)精神指導(dǎo)下，把德育工作推上一個(gè)新臺(tái)階學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所。多年來(lái)德育工作不能獲得滿意效果，主要原因就在于這三方面沒(méi)有形成合力。做好教師與學(xué)生，家長(zhǎng)的良好溝通個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果, 同時(shí)尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)發(fā)揮班主任的能動(dòng)性積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。有關(guān)學(xué)生的主體地位在以同學(xué)為主導(dǎo)，老師為輔助教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)，著重把握好教學(xué)尺度、適度伸縮、掌控課堂節(jié)奏，同時(shí)也能拉近教師與同學(xué)的距離，在和諧、交流與討論的氛圍中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也促進(jìn)師生情感的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作:有關(guān)教學(xué)模式對(duì)于c層次班級(jí)同學(xué)，傳統(tǒng)模式教學(xué)手段明顯不能跟上時(shí)代步伐，不能夠與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。四、按學(xué)生家庭情況分析：據(jù)我跟學(xué)生正面溝通，側(cè)面了解，家長(zhǎng)及任課老師反饋掌握情況來(lái)看，我班有高考上大學(xué)期望的家長(zhǎng)僅有23人，其他家長(zhǎng)均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長(zhǎng)說(shuō)我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的家庭教育嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，吃苦耐勞品質(zhì)淡薄，以至于幾個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生也是順其自然，缺乏目標(biāo)。最高分445分，并且班級(jí)程度較好同學(xué)普遍偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，凡偏科基本都是零基礎(chǔ)，這樣提升相對(duì)困難，提升空間幅度不大。摸底考試主要是針對(duì)章節(jié)式知識(shí)的命題，考察內(nèi)容單一，綜合程度不強(qiáng)，試卷整體難度系數(shù)不高。由于學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，適應(yīng)能力不強(qiáng)，頻繁更換老師使得學(xué)生學(xué)習(xí)連貫性不強(qiáng)，各個(gè)學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，查缺補(bǔ)漏任務(wù)量大，并且現(xiàn)在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個(gè)校區(qū)兼顧，這兩位教師只能臨時(shí)代課，學(xué)生疑難問(wèn)題可能得不到及時(shí)解決，并且班級(jí)學(xué)生惰性較強(qiáng)，這樣更不具備學(xué)習(xí)的時(shí)效性，會(huì)對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)壓力。所以對(duì)合班后新同學(xué)的學(xué)習(xí)情況主要停留在高一學(xué)年和高三補(bǔ)課期間至今。高二期間由于學(xué)校人事調(diào)整，我繼續(xù)擔(dān)任高二（1）班班主任及數(shù)學(xué)老師，不在擔(dān)任高二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然特長(zhǎng)生較多，但是大部分考生是激勵(lì)式教育，因?yàn)槲幕n程度不夠，申報(bào)特長(zhǎng)可以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長(zhǎng)是肯定考不上的，所以感謝各個(gè)學(xué)科教師都幫助做了大量的工作?？傊粚W(xué)期來(lái)，在全班同學(xué)的積極努力下，全體任課教師的通力協(xié)作，班級(jí)各方面的工作都得以順利開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在許多不足，望在以后的工作中改進(jìn)。，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。高三（3）班一方面美化教室，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，一方面開(kāi)好主題班會(huì)，班主任搞好學(xué)生心理講座，利用各種有效的方式充分調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。辛苦的是學(xué)習(xí)，沉重的是心理。第三，注意調(diào)節(jié)學(xué)生心理，開(kāi)好主題班會(huì)。高三重要的任務(wù)就是要面臨高考，于是，我讓學(xué)生認(rèn)真估量自己的實(shí)力，確定一個(gè)自己在高三下學(xué)期將要為之奮斗的目標(biāo)。試行班長(zhǎng)“組閣”的形式，是為了充分調(diào)動(dòng)班委工作的積極性與主動(dòng)性，從而在未來(lái)不足一百多天的時(shí)間內(nèi)，備戰(zhàn)高考，打好2012年6月7日、8日的高考這一戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，萬(wàn)強(qiáng)強(qiáng)、李建華以過(guò)半的票數(shù)從6名候選人中勝出，榮任高三（3)班的新一屆班長(zhǎng)。然后，兩位班長(zhǎng)自行“組閣”，確定包括學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員在內(nèi)的全體班委會(huì)成員的名單。具體開(kāi)展了以下工作：首先，重新調(diào)整班委，加強(qiáng)班集體建設(shè)。第一篇：高三班班主任工作總結(jié)20112012年下學(xué)期高三（3）班主任工作總結(jié)鄧國(guó)平本學(xué)期圍繞學(xué)校和年級(jí)組的中心來(lái)開(kāi)展工作，認(rèn)真貫徹學(xué)校、政教處、年級(jí)組的指示精神，履行學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真做好班級(jí)管理的常規(guī)工作，積極主動(dòng)想辦法發(fā)展班集體，克服不足。本學(xué)期圍繞工作重點(diǎn)，切實(shí)抓好第二輪和三輪階段的復(fù)習(xí)，排除一切干擾，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，自信心和毅力。本屆班委會(huì)實(shí)施班長(zhǎng)“組閣”的形式，即先由全班同學(xué)提名候選人，再經(jīng)過(guò)集體表決，一次選出兩位班長(zhǎng)，一位正班長(zhǎng)、一位副班長(zhǎng)。名單上報(bào)班主任，征得班主任同意后，由班長(zhǎng)向全班同學(xué)宣布。之后，兩位班長(zhǎng)的班委會(huì)成員提名很快得到了班主任的認(rèn)可，并在第一時(shí)間成功地召開(kāi)了新班委會(huì)的第一次班委會(huì)。其次，明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己努力的方向要要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。目標(biāo)明確，才能讓自己的努力有的放矢。高考是辛苦的，高考更是沉重的?？梢哉f(shuō)，高考考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的是考的學(xué)生的心理素質(zhì)。第四，要解決的問(wèn)題：，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生交流。第二篇：高三班班主任工作總結(jié)高三（1）班班主任工作總結(jié)趙金成一、按學(xué)生比例分析：高三（1）班現(xiàn)有學(xué)生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特長(zhǎng)方面，編導(dǎo)8人，美術(shù)7人，音樂(lè)4人，播音主持1人，體育2人，特長(zhǎng)生共計(jì)22人，占班級(jí)人數(shù)比例約1/3。二、按班情分析：高一期間我擔(dān)任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是c層次班級(jí)，生源成都很差，音體美特長(zhǎng)生較多，班情復(fù)雜。高三補(bǔ)課期間，1，2兩班合班，基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，繼續(xù)擔(dān)任合并后高三1班班主任并擔(dān)任數(shù)學(xué)老師至今，由于高一擔(dān)任過(guò)2班數(shù)學(xué)老師，對(duì)學(xué)生情況相對(duì)了解，合班后班級(jí)氛圍融洽，安定穩(wěn)定。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學(xué)更換過(guò)3次教師，語(yǔ)文更換過(guò)3次教師，外語(yǔ)更換過(guò)4次教師，歷史更換過(guò)3次教師，地理更換過(guò)3次教師。三、按高三補(bǔ)課7月份摸底考成績(jī)分析：選擇這次考試作為分析依據(jù)主要是總復(fù)習(xí)期間，很多差生沒(méi)有補(bǔ)課，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較好，剛進(jìn)入準(zhǔn)高三，很多同學(xué)拼勁十足，提高幅度會(huì)比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監(jiān)控，考試成績(jī)相對(duì)真實(shí)性強(qiáng)。其中過(guò)400分3人，300分7人，程度較好1人因?yàn)樯“l(fā)燒沒(méi)有參加考試，3名4名考生成績(jī)斷檔41分。在本次考試前10名學(xué)生中，以前c層次1班學(xué)生竟然占2名，可見(jiàn)班級(jí)學(xué)生整體水平較低，更何況現(xiàn)在班級(jí)會(huì)考物理10人沒(méi)過(guò)，化學(xué)3人沒(méi)過(guò)，生物3人沒(méi)過(guò)，計(jì)算機(jī)1人沒(méi)過(guò)共計(jì)17人會(huì)考沒(méi)過(guò)，很多學(xué)生會(huì)考?jí)毫σ廊缓艽?，期中包括個(gè)別程度稍好學(xué)生，對(duì)考生精力分散較大。五、改進(jìn)措施：一、關(guān)于學(xué)生如何提高成績(jī)作為c層次班級(jí)，學(xué)生成績(jī)普遍較差，基礎(chǔ)薄弱，那么，要想提高學(xué)生成績(jī)，就不能急于求成，要循序漸進(jìn)，有愛(ài)心，有耐心，有恒心，力求達(dá)到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級(jí)的學(xué)生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進(jìn)入高一下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對(duì)于我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。所以我的教學(xué)方式是要突出啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式在c層次班級(jí)能夠體現(xiàn)新一代教育教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生的課堂熱情成為激發(fā)自身學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)及其對(duì)新鮮事物的探知；讓學(xué)生的活躍思維成為助力自身學(xué)習(xí)的能量并激發(fā)c層次班級(jí)同學(xué)的潛力，運(yùn)用多種手段，多種方式，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性從而吸引學(xué)生注意力，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心，營(yíng)造主動(dòng)的，和諧的，積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。理論和實(shí)踐相結(jié)合同時(shí)要注重理論來(lái)源于生活并高于生活，應(yīng)用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來(lái)，因地制宜的把c層次班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢(shì)用啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式有針對(duì)性的引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、擬補(bǔ)劣勢(shì)、求同存異，營(yíng)造積極探討，勤于思考的大氛圍。二、關(guān)于學(xué)生德育教育德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，教育學(xué)生是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同職責(zé)。表現(xiàn)在家庭教育失敗呵護(hù)過(guò)多；社會(huì)教育失策——導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈——忽視素質(zhì)。應(yīng)發(fā)揮全體教職工的育人作用，認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教書育人任務(wù)。學(xué)校的各項(xiàng)管理服務(wù)工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。總之，學(xué)校、家庭和社會(huì)要緊密配合，形成合力。建立完善的家長(zhǎng)學(xué)校制度，普及家庭教育知識(shí)吸收家長(zhǎng)參加德育過(guò)程。三、關(guān)于學(xué)生精神文明建設(shè)一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性,這是積極健康的班級(jí)文化建設(shè)的前提 ,因?yàn)槟繕?biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃,是班集體教育引導(dǎo)每個(gè)成員的旗幟,是激勵(lì)班級(jí)成員奮進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。在一些集體活動(dòng)中能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。二、要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的文化建設(shè),重在塑造班級(jí)形象、營(yíng)造文化氛圍,因此班級(jí)文化建設(shè)必須落實(shí)到具體行動(dòng)中 、明確、健康的奮斗目標(biāo)形成班訓(xùn)以激勵(lì)全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,從而形成積極向上的班風(fēng)。學(xué)海無(wú)涯,腳下有路。班中每個(gè)成員(包括班主任)從家中帶一本自己喜歡的書,經(jīng)班主任篩選放入圖書角,平時(shí)有班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)管理同學(xué)的借閱,圖書角中的書籍定期更換。為讓學(xué)生既能爭(zhēng)取榮譽(yù)又能保持榮譽(yù),榮譽(yù)是大家爭(zhēng)來(lái)的,代表輝煌的過(guò)去,但不能說(shuō)明將來(lái),應(yīng)把每一次榮譽(yù)作為前進(jìn)道路上的一個(gè)加油站,然后向更高目標(biāo)努力。我們把班級(jí)在整個(gè)學(xué)段榮獲的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌在榮譽(yù)欄里張貼、懸掛整齊,自然會(huì)產(chǎn)生特別的美感,讓每個(gè)學(xué)生受到鼓舞、激勵(lì)?！比魏我粋€(gè)群體,為達(dá)到目標(biāo)而開(kāi)展活動(dòng),都必須制訂一定的行為準(zhǔn)則。(1)進(jìn)行學(xué)校傳統(tǒng)文化教育。(2)對(duì)班級(jí)規(guī)范的講解。在高中生活開(kāi)始之際,就給學(xué)生以明確的行為規(guī)范認(rèn)識(shí),使學(xué)生真切地感受到規(guī)范對(duì)于集體生活的重要性。使班級(jí)學(xué)生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習(xí)慣。三、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)成了中學(xué)生獲取信息的重要方式和渠道,對(duì)如今的班級(jí)管理也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和沖擊另外,在班級(jí)文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng),使學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守班級(jí)的規(guī)章制度,認(rèn)同班級(jí),融入班集體建設(shè),真正把班級(jí)當(dāng)作“家”來(lái)建設(shè)。通過(guò)這些活動(dòng),使得學(xué)生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密,關(guān)系越來(lái)越密切。班主任應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，不能一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在這方面要起到模范帶頭作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動(dòng)時(shí)間。第二，對(duì)待學(xué)生的心理疲憊，首先是需要來(lái)自于家庭的關(guān)愛(ài)，班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情緒健康的干預(yù)和指引。還要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生調(diào)整好作息時(shí)間，擺好心態(tài)，加強(qiáng)飲食，塑造一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心世界。第三，我們作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要利用學(xué)生的個(gè)性差異，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第四，學(xué)生的探究性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性來(lái)之不易，我們班主任在教育工作中，應(yīng)該珍惜這種精神，提高自己的思