【正文】 換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。培養(yǎng)特長生的自主學(xué)習(xí)，以適當(dāng)拓展知識(shí)面為主，可以把教師訂計(jì)劃與學(xué)生自己訂計(jì)劃相結(jié)合，定期檢查自學(xué)效果。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了“知識(shí)爆炸”，知識(shí)更新節(jié)奏加快，信息量猛增，要求每個(gè)人在學(xué)習(xí)化社會(huì)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，善于不斷更新知識(shí)。二、注意培養(yǎng)特長生的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)非常重要，由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)能力等方面存在較大的差異，那種統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方法的班級(jí)教學(xué)又無法照顧到特長生的實(shí)際情況，為此，培養(yǎng)特長生的自主學(xué)習(xí)來解決這一問題。對(duì)于那些查出了問題也沒有時(shí)間改正的題目，就不要檢查了，這是一種比較現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。不要錯(cuò)答、漏答。（3）查漏補(bǔ)缺，改錯(cuò)糾偏。（2）答題時(shí)先易后難，先熟后生。（1）明確考試要求、掌握好答題的時(shí)間和節(jié)奏。當(dāng)遇到難題時(shí)，我們要多回想、多聯(lián)想、多推想，有針對(duì)性地去思考、解決問題。選擇習(xí)題作業(yè)對(duì)特長生可以選一些難度適宜的靈活題、綜合題，提高作業(yè)的難度，對(duì)那些知識(shí)、技能上有缺陷的部分內(nèi)容，更應(yīng)多選些習(xí)題自我訓(xùn)練，以達(dá)到熟能生巧的地步。指導(dǎo)特長生的作業(yè)做作業(yè)是我們學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)，它既可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果，也可加深對(duì)知識(shí)的理解，還可為今后的復(fù)習(xí)積累材料。這樣日積月累，會(huì)有不少收獲。五是要勤動(dòng)手，寫心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識(shí)更加條理明晰。四是要結(jié)合思考。三是要有計(jì)劃。二是要及時(shí)。要提高復(fù)習(xí)的效果，特長生在復(fù)習(xí)中更要注意以下幾點(diǎn)： 一是要有目的性、針對(duì)性。指導(dǎo)特長生的復(fù)習(xí)從預(yù)習(xí)到上課再到復(fù)習(xí)，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。上課時(shí)要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開動(dòng)腦筋，積極思維，把老師的講解和自己的理解互相對(duì)照、比較、印證、補(bǔ)充。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)聽課。上課專心聽講，幾乎是所有優(yōu)秀學(xué)生的一個(gè)共同的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生終身受用。它要求特長生在教師講課之前，自己獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，分析教材的基本內(nèi)容和思路，復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)充有關(guān)的舊知識(shí)，明確新舊知識(shí)之間的關(guān)系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問題，判別新內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為接受新知識(shí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。指導(dǎo)特長生的預(yù)習(xí)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于特長生來說，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該形成良好的行為習(xí)慣，為了更好的服務(wù)于社會(huì)作好準(zhǔn)備。一、注意培養(yǎng)特長生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而采用的一些最基本的學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試，這也是與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)（備課、上課、布置作業(yè)、檢查評(píng)定）相互對(duì)應(yīng)的。就是這個(gè)道理。有人曾調(diào)查了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們中間的絕大多數(shù)人認(rèn)為掌握方法比掌握具體知識(shí)更為重要，向?qū)煂W(xué)習(xí)怎樣思考比接受導(dǎo)師的科學(xué)結(jié)論更為重要。掌握了科學(xué)的方法，也就是學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，每個(gè)人就能在生活、工作、學(xué)習(xí)中高效地學(xué)習(xí)，無師自通，應(yīng)付自如。操作過程：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)積累本，積累好詞佳句，及每周做一小練筆。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識(shí)記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個(gè)要素講出來，最小要講三個(gè)要素。實(shí)踐階段：開展堂上2分鐘說話活動(dòng)。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我在班里開展了運(yùn)用說、讀、寫，“培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀記敘文及寫作能力實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)。長此下去必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的素質(zhì)。老師教什么，學(xué)什么，甚至教師教了也不會(huì)?！笨梢婇喿x教學(xué)的重要性。第一篇：語文特長生培養(yǎng)總結(jié)語文特長生培養(yǎng)總結(jié)潘璟慧20112一、特長生培養(yǎng)的意義及依據(jù)初中語文教學(xué)大綱明確指出：“……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。”葉圣陶也曾說過“教會(huì)學(xué)生自己能讀書。但是，有一部分學(xué)生缺乏閱讀方法，尤其是閱讀記敘文的方法。有時(shí)布置寫一篇記敘文，有一部分同學(xué)抄襲作文選，甚至是用以前時(shí)寫的作文來應(yīng)付。那么，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。二、培養(yǎng)目的：掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。三、培養(yǎng)的過程與步驟：準(zhǔn)備階段③制訂本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間：課上2分鐘說話、3分鐘朗讀設(shè)計(jì)實(shí)踐、寫作交流階段。訓(xùn)練宗旨：通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解，在活動(dòng)中展示學(xué)生語言交流的口才能力，從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。（3）準(zhǔn)備積累本訓(xùn)練目的：不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫，還讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)版面的能力。第二篇：特長生培養(yǎng)總結(jié)特長生培養(yǎng)總結(jié)“授人以魚，不如授人以漁”，“點(diǎn)金術(shù)”比“金子”更為可貴。那些凡是在日后取得較高成就的人，從學(xué)生時(shí)代起就重視學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用。因此在教學(xué)中培養(yǎng)特長生教給他們方法是最重要的，魏書生曾說：我要讓學(xué)生自己找水喝。特將一年來特長生培養(yǎng)總結(jié)如下，以待改進(jìn)和提高。隨著信息化環(huán)境、手段的出現(xiàn)，常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)正在發(fā)生變化，探索