【正文】 圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。四、布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。組詞，造句。詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。指導(dǎo)認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)新詞依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因為我看到圖上畫的有（）。教學(xué)難點能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。情感態(tài)度價值觀能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。學(xué)了這一課，你懂得了什么？第二篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第一單元教案識字春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！?。請學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠......）二、學(xué)生自由讀古詩。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第（2）課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師檢查，學(xué)生書空。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。）四、書寫提示。讀一讀。學(xué)生自由讀字詞。同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。板書設(shè)計1彩虹彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云懂事語文園地四教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。四、布置作業(yè)1．積累。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？三、仿寫練習(xí)1．仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。)②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。(1)指生讀第三自然段并匯報。)③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。)②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(3)教師相機指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。2．匯報交流。畫完后，自己輕聲讀一讀。②你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。①看圖出示：一座美麗的橋。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。1．學(xué)生自學(xué)第一自然段。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。2．學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。二、讀文識字1．朗讀全文。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。板書設(shè)計：端午粽吃粽子、賽龍舟 端午節(jié)紀(jì)念愛國詩人屈原1彩虹教學(xué)目標(biāo)愛國之情知識與能力學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(2)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。(1)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。第（2）課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子??(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。2．研讀課文第三、四自然段。①說一說課文共由幾個自然段組成。三、再讀課文，練習(xí)書寫 1．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？二、初讀課文，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀課文。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。教學(xué)活動第（1）課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。教學(xué)重點識字，寫字，有感情地朗讀課文。過程與方法知感端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。四、集中識字，指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。認(rèn)識新偏旁“廠”。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。2．走入情境，揭示課題。(1)導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。教學(xué)重點通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。過程與方法正確、流利地朗讀課文。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。重點指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2．同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂曲)3．詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？三、古詩賞析，了解詩人1．課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨酌》。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。4．學(xué)習(xí)第四句古詩。(2)說說詩人在干什么。3．學(xué)習(xí)第三句古詩。(2)相機指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？ 2．學(xué)習(xí)第二句古詩。第（2）課時一、細(xì)讀古詩，感受詩意 1．學(xué)習(xí)第一句古詩。3．相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。(1)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。3．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？二、初讀古詩，識記生字1．播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。(謎底：月亮)3．課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題。教學(xué)難點在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。情感態(tài)度價值觀感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化。第一篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第四單元教案靜夜思 教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識9個生字，會寫7個字。過程與方法感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味。教學(xué)重點感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)過程第（1）課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 2．多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。2．學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。4．做“摘星星”的游戲。三、朗讀古詩，了解大意 1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。)4．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(1)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識“霜”，并與月光下的景象對比。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？二、再讀古詩，深化情感，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。2．再次介紹李白。2．教師范寫。教學(xué)設(shè)計靜夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。夜色教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。背誦課文。教學(xué)重點讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(2)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。2．學(xué)生自學(xué)生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（五）總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。板書設(shè)計夜色 害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚端午粽教學(xué)目標(biāo)知識與能力正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字。情感態(tài)度價值觀知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點在讀中與生活實際相融合。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)課件出示朗讀要求。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？ 3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 ，指導(dǎo)朗讀。外婆包的粽子是什么樣的。2．品讀課文第四自然段。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。過程與方法正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)重點理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)活動 第（1）課時一、猜謎導(dǎo)入 1．猜謎激趣。”孩子們，猜猜看，它是誰？(彩虹)大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！3．學(xué)習(xí)“虹”字。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：三、感知課文1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2．學(xué)生自由交流。四、書寫生字1．課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。第（2）課時