【正文】 的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。”）：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！二、學習第一小節(jié)，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。三、朗讀詩歌，識記生字，老師示范書寫。，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。（2）有不明白的地方做上標記。二、整體感知，質(zhì)疑問難。［教學課時］ 2課時 教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。［教學重難點］、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。，知道四季的一些特征。）［教學板書］ 3江南魚戲蓮葉東 西 南 北自由、快樂4四季［教學目標］ 知識與技能，學習“讠、蟲、”3個偏旁。指導學生背誦。（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”。（1）指名朗讀后五行詩。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。（2）指導學生看圖。三、入境入情，感悟詩意 、二行詩。,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？，全班交流。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。獨立書寫，評講，看誰寫得美?！翱?、東、西”。，去拼音讀，聽音找字。：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。二、讀通詞句，感受節(jié)奏：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。［教學課時］ 2課時 教學過程第一課時一、看圖導入1．師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。情感態(tài)度與價值觀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。［教學板書］ 2 小小的船月兒彎彎的小小的兩頭尖 星星閃閃的 天空藍藍的 江南［教學目標］ 知識與技能“江”“南”“采”等9個生字。），引導學生讀一讀，并照樣子說一說。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(3)指導朗讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！二、創(chuàng)設情境，合作學習 、二行詩。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢?。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。)，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。指導背誦。）。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 。通過開火車讀，當小老師領讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）。［教學重難點］ 有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦課文。認識2個偏旁。用這兩句話總結了全文。2.“??！”這句話表示什么？ ：“啊！”表示明白了。）（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。四、學習第二自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。②自己練讀。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習背背這個自然段。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。2．學習第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。第二課時一、回憶課文，導入新知：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。把句子讀通順、連貫。三、再讀課文，學習生字，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（板書課題：秋天）二、初讀課文，學習標段 。（讓孩子們欣賞）——秋天。背誦課文。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。，知道秋天的一些特征。四、單元課時安排《秋天》??????????????????2課時《小小的船》????????????????2課時《江南》?????????????????2課時 《四季》??????????????????2課時《語文園地四》???????????????2課時五、學情分析1秋天［教學目標］ 知識與技能，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。、流利的朗讀課文。二、單元教學目標，會寫15個生字。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學生提供相關的圖片或視 頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。讀 正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。第一篇：部編版一年級上冊語文教案第四單元第四單元一、單元教材分析本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。在正確朗讀課文的基礎上，鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。三、單元重難點、流利的朗讀課文。，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。認識3個偏旁。并嘗試給課文標段。［教學重難點］正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。［教學課時］2課時 教學過程第一課時一、設置懸念，導入新課：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。①學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。②分自然段練習朗讀。教師檢查糾正。，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，并給生字組詞。2讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。三、學習第一自然段。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）板書：大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。五、學習第三自然段：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。［教學板書］ 1 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來 天空藍高大雁往南飛（一會兒??一會兒）小小的船［教學目標］ 知識與技能，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。，注意兒化音的讀法。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。［教學課時］2課時 教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。課件出示夜空圖。（板書課題）二、初讀課文，讀準字音 ，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。三、再讀課文，整體感知。（指名讀，比賽讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。四、書寫生字，指導識記：咱們來做“采蘑菇”的游戲。(邊采蘑菇邊播放歌曲。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。(5)全班齊讀。、四行詩。（讀出星星、天空的美麗可愛。讓學生結合課件畫一畫夜空圖。會寫“可”“東”“西”3個生字。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。［教學重難點］ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)3．教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。指導停頓：，再自己有感情地朗讀。三、再讀詩歌，學習生字，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。（出示：可東西），然后老師示范書寫。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。第二課時一、快樂朗讀，談話導入師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。）二、精讀課文，理解文意，同桌之間讀一讀。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。（1）指名讀第一、二行詩。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。）。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。四、自由朗讀，嘗試背誦，一起讀一讀這首詩。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。、流利地朗讀課文，背誦課文。感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。），仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。要求：（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？（2）提出難點，全班交流解決?！八摹薄笆恰薄疤臁比齻€生字。第二課時一、復習檢查，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。（1）讀：請一位同學讀第一小節(jié)。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天。），師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？ （方法如第一小節(jié)）四、拓展練習。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也