【正文】 藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于永恒，我愿用我的愛心，信心，恒心，為一批又一批學(xué)生鋪就一條通往美好未來的成功之路?；厥资四甑慕虒W(xué)實(shí)踐我終于明白了“老師”這兩個(gè)字其實(shí)是很難寫的。這一年度我又獲得哈爾濱市優(yōu)秀教師，再此之前我還獲得了06哈市優(yōu)秀教師，07五常市記功獎(jiǎng)勵(lì)?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”十幾年，我克服了數(shù)不清的困難，我為身處逆境哭過，為自我提高笑過，就是沒有動(dòng)搖過，好在我是教師世家，父母支持我，愛人理解我，在08年初三畢業(yè)慶功會上，學(xué)校一再讓我攜著父母，邀著愛人，帶著孩子共享成功的喜悅，畢竟我欠他們的太多。05年哈爾濱市優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。通過學(xué)習(xí)和磨練，我本人也得到了主管部門的認(rèn)可，2000年獲五常市初中英語教學(xué)簡筆畫二等獎(jiǎng)，02年獲五常市初中英語教師“聽說讀寫”四項(xiàng)基本功競賽一等獎(jiǎng)。2006年和2008年兩屆，我?guī)У漠厴I(yè)班中考入重點(diǎn)高中人數(shù)最多，被稱為中考狀元班。學(xué)校對她刮目相看，她對我非常感謝，經(jīng)常對親友說：“要是沒有王組長的幫助，我就會被辭退，那可太難堪了”。家長議論紛紛，她很是難堪，隨時(shí)有被辭退的危險(xiǎn)。作為英語教研組長我深知自己在英語教學(xué)之中的作用，所以經(jīng)常組織英語教師學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》等理論書籍，并向英語教師灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，使他們認(rèn)識提高，進(jìn)步很大。2000年總結(jié)的課題論文《中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》獲一等獎(jiǎng)。每名學(xué)生都參與，愿學(xué)、樂學(xué)成績提高便是水到渠成的事，每次考試我所教的班級成績都遙遙領(lǐng)先。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件樂事。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)雖然教師一直努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，但學(xué)生總不能進(jìn)入角色，究其原因，師生之間的代溝問題。在教學(xué)過程中我努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓孩子們在笑聲中獲取知識。我是一個(gè)工作狂，我的快樂在課堂。在教學(xué)工作中，我注重聽說讀寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把“會學(xué)”和“學(xué)會”作為學(xué)生的求學(xué)目標(biāo)，把“會教”和“教會”作為我課堂教學(xué)的主攻方向，充分利用教學(xué)和趣味性教學(xué)，促使課堂教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑。2007年又撰寫了《初中生心理健康狀況初探》別評為國家級二等獎(jiǎng)，我的工作得到了上級的認(rèn)可：2004年9月被市政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，同年12月五常市優(yōu)秀德育工作者，2005年12月五常市教育系統(tǒng)教師職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人。通過這件事，我也對班級以及學(xué)年的單親家庭孩子及父母不和的孩子進(jìn)行了觀察研究，當(dāng)班主任決不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，學(xué)生中存在的問題，都有起根源，班主任要善于“把脈”，了解學(xué)生的心里，掌握影響學(xué)生心理健康的主要因素。我還把每個(gè)學(xué)生家庭的電話號碼記錄在手機(jī)里，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。2003年我撰寫了《分析潛能生的心里障礙，探求教學(xué)對策》被評為省級二等獎(jiǎng)，2007年《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作初探》被評為哈市級三等獎(jiǎng)，同時(shí)本年度又被評為師德先進(jìn)個(gè)人?？吹轿业膶W(xué)生一天天成長起來，成為社會上的有用之才，我頗感欣慰和自豪。一個(gè)星期五的下午，班級上輔導(dǎo)課，他準(zhǔn)備要回家，想到教室拿東西，到教室門口時(shí)，教室前后門都關(guān)著，他沒有敲門，看到教室沒有老師，他就從窗戶跳了進(jìn)去，恰好我從辦公室走出來時(shí)發(fā)現(xiàn)了，我由于要上課，沒時(shí)間來批評他，讓他下課來找我，他沒有理會，我很氣憤，真想給他兩耳光。其實(shí)我在做學(xué)生思想工作時(shí)是根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，積極引導(dǎo)”的原則，特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這就是一劑良藥。他們經(jīng)常打電話說：“沒有那時(shí)的你，就沒有今日的我”。所以后面的學(xué)生不一定是差生，我所教的李莉同學(xué)就是這種情況，現(xiàn)在已考入大學(xué)并頗有建樹，這個(gè)方法和觀念對我影響很大，十八年的班主任工作已有近三十名學(xué)生脫胎換骨，面貌一新，除此以外，我還經(jīng)常家訪，風(fēng)雨無阻，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，用感情拉近距離。一個(gè)學(xué)生也許本來并不差，往往因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛和理解，才使其逐漸變差，這時(shí)候我的鼓勵(lì)就起了作用，偶爾一句鼓勵(lì)的話，就足以讓枯木逢春發(fā)芽，讓意志消沉的學(xué)生重新振作起來。平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給每一學(xué)生以同樣的機(jī)會是我做好班主任工作的信條。愛的力量是偉大而神奇的，用愛來關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，這是最令人動(dòng)容的，2004年我接了一個(gè)班，清晰地記得與他們一起上早操，一起喊號子，一起跑步，一起課外活動(dòng)的情景。十八年了我從沒間斷過，當(dāng)然我們班也是被師生們公認(rèn)的學(xué)習(xí)氣氛最濃的班，人際關(guān)系最和諧的班，這都是同學(xué)們配合我的工作才會有如此效果的。其實(shí)我把這個(gè)事情已經(jīng)當(dāng)成我生活中必不可少的一部分了，每天不去班里我就感覺不舒服，沒有見到我的學(xué)生就感覺不自在，總覺得每天的生活過于平淡，在花校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我深知“身教勝于言教”,“己正方知正人”的道理，因此我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，而且要做得更好，這樣更有說服力。在日常工作中我充分利用手機(jī)鬧鈴功能，鬧鈴每響一次就表示要到班里看一下，除了學(xué)校要求的我做到了。但是想到那五十幾雙渴望求知的眼睛，我強(qiáng)忍疼痛，很艱難地起了床，扶著樓梯扶手一步一步的挪下來了，早上打車到學(xué)校，在校門口遇見了六十多歲的花校長，問清情況他當(dāng)時(shí)眼淚就掉下來了，并動(dòng)情地說：“孩子，回家休息吧。多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，深感班主任工作責(zé)任重大，家長、學(xué)校把孩子交給我了，要是帶不好他們就是對不起家長，也對不起學(xué)校，更可怕的是自己的那可火紅灼熱的良心會受到強(qiáng)烈的譴責(zé)，這是最讓我難以忍受的，因此，我從擔(dān)任班主任工作那天起，就時(shí)刻提醒自己，一定要干好這個(gè)工作，要良心做事。2003年被評為五常市骨干教師。第一篇：自我敘事我于1990年八月參加教育工作，至今已有十八個(gè)春秋，在此期間，我在齊齊哈爾師范大學(xué)英語系兩年的學(xué)習(xí)和積淀，于2004年7月順利地獲得了本科文憑，自參加工作那天起，我就嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把一腔熱血傾注在教書育人的偉大事業(yè)上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)成績斐然。十八年舉步維艱，十八年其樂融融，我深深地知道教育事業(yè)的偉大和神圣，所以我努力踐行“三個(gè)代表”的教育思想，注重實(shí)效，不圖虛名，誠實(shí)做人，并通過經(jīng)常性地政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來武裝自己，充實(shí)自己，凡事率先垂范，堪稱師生學(xué)習(xí)的典范。2005年被評為哈市骨干教師。所以工作中我盡最大努力做好每一件事情，早上五點(diǎn)鐘起床，不論嚴(yán)寒還是酷暑，始終如一，記得有一次，在下樓梯時(shí)我的腳扭了一下，第二天早上起來，紅腫得不能走路?！钡覉?jiān)持要求繼續(xù)上班工作，來到教室門前，我突然感到班里的讀書聲似乎比以前更高了，我很欣慰，覺得自己付出很值得。我還給自己另加任務(wù)，十八年如一日，我也習(xí)慣了。我每天晚自習(xí)下課都有要到班里去，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解一下是否存在缺席問題，然后就是盡量每天都要到學(xué)生宿舍中去，盡管不是我值班的時(shí)間我也照去不誤。2003年9月我被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，2003年12月哈爾濱市優(yōu)秀班主任。同學(xué)受傷、生病，只要我知道，就立刻把他們送到醫(yī)院；多少次他們無助或犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就會在我面前哭泣和傾訴；多少篇只寫給我看的內(nèi)心獨(dú)白，飽含真情，我都會一直珍藏，那里面記載著他們的成長歷程。一般來講老師都重視前面的學(xué)生，往往忽略后面的學(xué)生，我的觀點(diǎn)是：世間萬物是處于不斷變化之中的，要相信每一個(gè)學(xué)生，不要用老眼光看人，同學(xué)們都在努力，情況都在變化，所以我善于挖掘那些有潛能學(xué)生的潛力，并把他激活。這部分學(xué)生一旦鼓起勇氣大干一番，往往能創(chuàng)造奇跡，后來者居上，他們會感激你一輩子。有很多近乎于流失邊緣的學(xué)生重新端正態(tài)度，個(gè)別學(xué)生還練就一技之長，在書法、繪畫、演講等方面有所成就。我聽后非常感動(dòng)，心想我的心血沒有白費(fèi)，我的感情沒有付之東流。在初三年紀(jì)時(shí)我班的李小亮很調(diào)皮。但理智控制了我，馬上冷靜下來，我想，如果學(xué)校處理效果肯定不好，也弄不清事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下星期一再來處理，到星期一他到先來找我了，進(jìn)辦公室第一句話就說：“老師，對不起”！然后從口袋里掏出幾頁紙，恭恭敬敬地交給我，說：“老師，這是我的保證書，我錯(cuò)了”！我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)和他講清了事情的利害關(guān)系，讓他徹底明白了自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本，在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并逐漸改掉了許多不良習(xí)慣，畢業(yè)后他去了南方一家公司，經(jīng)過幾年的努力當(dāng)上了營銷經(jīng)理，在給我打電話時(shí)說：“老師是你救了我啊”。當(dāng)初中班主任我面對的是懵懂的少年，他們自控力差，善于我行我素，針對這一時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，我困惑，我反思，我成長，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，匯編成文。做班主任工作我也非常細(xì)心，班級人多問題也就多，了解掌握班級的情況，以便更好地開展工作，因此我在手冊中記錄了班級每一名同學(xué)的詳細(xì)情況放在床頭、案頭，隨時(shí)備用。有一天早上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生臉色不大對，坐在那里發(fā)呆，于是，我找他單獨(dú)談話，得知父母感情不和鬧離婚，使他意志消沉，心理壓力非常大，我就打電話與家長聯(lián)系，經(jīng)過我的努力和他父母的配合，他終于消除了心里上的陰影，順利地走出了誤區(qū)。2004年我總結(jié)了《用愛潤澤每一方心田》一文，被評為哈市級三等獎(jiǎng)。2006年12月被評為五常市中小學(xué)優(yōu)秀班主任。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步形成了自己教有特色的教學(xué)風(fēng)格。一見到學(xué)生我便忘記所有煩惱，一走進(jìn)課堂我就興奮不已。英語教材中很多內(nèi)容都非常貼近生活，如何讓他們?nèi)谟谄渲惺菍τ⒄Z教師的考驗(yàn)。所以在表演課堂情景劇時(shí)我決不把自己放在高高在上的位置，媽媽、同桌、朋友等角色我都扮演過，距離近了，感情也就深了。所以我從不刻意追求成績。從2000年至今獲得了國家、省、市不同級別的中學(xué)生英語能力競賽中指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2005年撰寫的《如何創(chuàng)設(shè)英語情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍》評為哈市級二等獎(jiǎng)。新聘的年輕英語教師齊艷宇初為人師，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有方法，致使課堂教學(xué)秩序混亂，教學(xué)成績下滑。此時(shí)我看在