【正文】 ”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的 《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。酒（飲酒餞別）“問人間，誰管別離愁？杯中物。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。意象：（一）習俗類意象：柳（折柳送別）古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關懷?！雹尴胂螅ㄌ摂M），送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切。如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。這也就是王國維所說的“有我之境”，這一點在送別詩中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩一個相當顯著的特點。” 的確，景物在詩人的眼中是會變的，它會因詩人的情緒的不同而不同。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。②借酒抒情，見《世紀金榜》③借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。間接抒情，又有多種形式。感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。這類送別詩內涵豐富，表意的側重點也不明顯。因為是知音，說話才質樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，坦陳心志的告白，借以一吐胸中積憤或表明心志。如李白的《贈汪倫》、王維《送元二使安西》等。詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親情結郁積不解，便發(fā)而為詩，以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。關于送別詩的作法，《詩法家數》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望。詩歌常見題材基礎知識贈友送別詩這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。定手法：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、抒情手法。（包括詩歌的主題）定形象：灑脫豪放的形象、憂國憂民的形象、寄情山水歸隱田園的隱者形象、懷才不遇壯志難酬的形象、愛恨情長的形象。定題材：詠懷詩、詠物詩、詠史詩、山水田園詩、贈別詩、邊塞詩、閨怨詩。分類標準：①按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；②按格律，可分為古風（古體詩）、格律詩（近代詩）；③按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；④按內容，可分為山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷持、詠史詩、閨怨詩、贈別詩等；⑤詞按風格，可分為豪放派、婉約派等?？醋⒔猓罕尘安牧?、特殊提醒。看作者：定詩風、明情感。而本文所寫的也只是詩歌鑒賞過程中的一部分，希望可以幫助提高詩歌鑒賞的能力，使其表述的更清晰嚴謹。不同點：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭?；卮穑簝墒自姸疾捎昧藢Ρ仁址?，把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。表述時要注意條理清楚、層次分明。要結合題干中的比較角度（思想內容、情感、藝術手法、語言特色等）來尋求詩詞的差異性。七、比較評價型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞。深入閱讀理解詩詞。其實這類題只是前六類型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。（步驟三）六、評價型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。提問：試分析下闋的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。要得一犁水足望年豐。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數枝幽艷濕啼紅。（此點一定要結合詩句本身靈活運用，因為在此類型題的考查中也許所選詩歌并未涉及技巧的考查）為何寫，抒發(fā)什么情感，或反映什么社會現(xiàn)實、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。（步驟三）五、情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?；卮穑骸霸娧邸狈謩e是“咽”“冷”。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古木無人徑，深山何處鐘。點情境，點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（動詞、形容詞、副詞、數詞、疊詞、擬聲詞、表色彩的詞語）釋含義，解釋該字在句中的含義。某字在詩中的含義和所起的作用請簡要分析。(步驟三)四、煉字型提問方式：這一（句）聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：簡析某字在某句中的表達效果?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。提問：請分析此詩的語言特色。例如：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。用詩中有關語句具體分析這種特色。談談此詩的語言藝術。（步驟一）借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，（步驟二）來烘托鷹的形象。提問：這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。月黑沙黃，此際偏思汝。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。秋空一碧無今古。析效果，此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？這首詩用了怎樣的表達技巧？ 答題步驟：明手法，準確指出用了何種手法。此外還有設問、反問、反語等。(5)雙關。(3)擬人。先言它物引起所詠之物。(4)白描。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。（步驟三）二、表達技巧型抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?；卮穑荷详I通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象，（步驟一）描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。分析作者的思想感情。概括景物所營造的氛圍特點。用自己的語言把詩歌所寫的意象，所營造的意境描摹出來。第一篇：詩歌鑒賞答題步驟詩歌鑒賞答題步驟：這幾年的詩歌鑒賞題，依據考點，它的問題設置主要有這幾種類型：意象意境型、表達技巧型、語言特色型、煉字型、情感主旨型、評價型、比較評價型等。一、意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：景物有什么特點？營造了怎樣的氛圍，表達了作者怎樣的思想感情？這首詩歌描寫了什么樣的景物，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要描摹出主要景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。在描摹出圖案或圖景后，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡煉的話概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。切忌空洞，要答具體。例如：畫 堂 春秦 觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄提問：上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（步驟二）表現(xiàn)了傷春（惜春）的無奈之情。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩）、托物寓理（一般是哲理詩）。反襯又有以動襯靜、以聲襯寂、以樂景襯哀情等。(3)對比。修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：(1)比興。(2)比喻。(4)夸張。(6)用典。賞析角度及常用名詞：（情景交融、托物言志、化靜為動、對比映襯、象征、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法（或藝術手法，或手法）。闡運用，結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據。例如：醉落魄詠鷹 ［清］陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。醉袒貂裘，略記尋呼處。人間多少閑狐兔。【注】①堵：座。③軒舉：意氣飛揚?；卮?主要運用了烘托（襯托）的手法。(步驟三)三、語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。答題步驟：用一兩個詞準確點明語言特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。啼時驚妾夢，不得到遼西?；卮穑捍嗽娬Z言特點是清新自然，多用口語,(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。聯(lián)系全詩，賞析某字的表達效果（妙處、作用）。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：找字。描景象，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。例如：過 香 積 寺王 維不知香積寺，數里入云峰。泉聲咽危石，日色冷青松。提問：你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個，為什么？請結合全詩簡要賞析。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。（步驟二）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。答題步驟：寫什么，詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容？怎樣寫，運用了何種表達技巧。例如：南 柯 子王 炎山冥云陰重，天寒雨意濃。莫為惜花惆悵對東風。人間辛苦是三農①?！咀ⅰ竣偃r：指春耕、夏耘、秋收?；卮穑好鑼懥宿r民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（此詩在此處并未運用表達技巧，故可省略步驟二）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情，抒發(fā)了憐憫農民的思想感情。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。答題思路：認真審題。結合詩歌內容，結合評論答題。例如：赤壁杜 牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。提問： 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色?；卮穑哼@是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容、大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。答題思路：要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。例如越中 覽 古李 白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。石 頭 城 劉禹錫山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回。提問：從藝術手法的角度分析這兩首詩的異同。《石頭城》以“舊時月”暗轉，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。以上就是在教學實踐中關于詩歌鑒賞答題類型的一些總結，因為詩歌鑒賞術語的積累已經不屬于解題步驟，在此沒有講解。總之，我們千萬不要忽視答題步驟在詩歌鑒賞中的重要作用，更希望在今后的詩歌鑒賞中力求做到緊扣問題,回歸詩歌；運用術語,適當展開；明確步驟，表述嚴密；自圓其說,大膽做題!第二篇：詩歌鑒賞題答題步驟詩歌鑒賞題答題步驟第一步：讀懂內容：看題目、看作者、看詩句、看注解?？丛娋洌阂庀筮x擇、情感表達、字詞錘煉、畫面描述。第二步：看題目：定詩歌類型、定題材。劃定類型的目的是確定詩歌的題材、形象、情感、風格、手法。定情感：憂國傷時、人生感懷、思鄉(xiāng)懷人、羈旅行役、長亭送別、懷古傷今、寄情山水、田園逸趣。定風格：語言風格，平淡、工麗、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、清新、沉郁。第三步，審題干，答題目。在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。”古人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。形式標志： 標題中有“送”或“別”等字眼； 基本主題：第一，直接抒寫離別之情的。第二，借詩吐胸中積憤或表明心志的。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》第三，重在勸勉、安慰的。如：高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”一句重在對友人的勸勉）第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。簡單概括：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。離別詩常用的表達技巧：直接抒情好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，如高適的《別董大》前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言而毫無保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快。①以喻顯情，如劉過的《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。這樣寫更能深化主題而富于魅力。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。④借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語。所以，在送別詩中，詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方