【正文】 借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。讀詩后繼續(xù)仔細閱讀各個選擇項，借助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為不恰當。(4)辨析真?zhèn)巍４痤}時三方面缺一不可。（2）概括景物所營造的氛圍特點。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出因什么而“感傷”。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。[注]①端居：閑居。寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來往，階前長滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。(突出的情感)用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。（說明）語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。②仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。詩歌鑒賞答題技巧7“鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個?？键c。詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。武為人輕率，少謀略。了解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象。（2）結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特征，概括時應忠于原文，不可臆造?？坶T無犬吠，欲去問西家。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。在詩人看來，他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內，這正是所謂的“一切景語皆情語。而“一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹”（李煜《長相思》）中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。同時描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。分析時切忌空洞，要答具體。分析該詩所描繪的景物時，可按照以上三個步驟：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。它是指被作者人格化了的描寫對象。其次要聯系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。然后結合詩歌中后兩句評價性述語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。二、例說五種答題模式：(一)分析意境型：：此詩有什么樣的意境?（所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。②用4個字概括景物營造氛圍特點。：問：詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。小練習一：請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。②結合詩句說明為什么。②明月之光可照反襯出深林的幽暗。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。③運用這種語言表現作者因……而產生的……感情。小練習三：說說辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的語言特點。③回答表現詩人什么感情（先答原因，后答感情）。：①解釋詞義。：問：李白詩《春夜洛城聞笛》中“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關鍵”之說，為什么?答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。小練習五：找出蘇軾的《江城子密州出獵》一詞的詞眼并簡析之。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。霜侵雨打尋常事,仿佛終南石里藤?！咀髡吆喗椤?錢繼章,字爾斐,號菊農,浙江嘉善人。③熏風:東南風。三、四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。答案:容貌病態(tài)怪異,性格堅韌不拔。夜后戍樓月,秋來邊將心。②盧龍塞:古地名。作用:營造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛,為邊將的出場勾勒背景(答“是為邊將出場作鋪墊”也可)。幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。繞嚴陵灘畔,鷺飛魚躍。②長川,即下片詞中的桐江?！稑犯忸}》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。靜景是傍晚雨停,桐江波靜,舟船帆落,蓼草疏淡如煙等。無風楊柳漫天絮,不雨棠梨滿地花。有動有靜,有聲有色,花香水氣,仿佛從畫中溢出,給人身臨其境之感。,回答問題?！鞍偕帱S鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵,專權用事,而“高巖有鳥”“復誰聽”,受到排擠,無人欣賞。軍城早秋嚴 武【注】昨夜秋風入漢關,朔云邊月滿西山。詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?解析:詩的第一句“昨夜秋風入漢關”,看上去是寫景,其實是頗有寓意的。第二句接著寫詩人聽到秋風的反應,這個反應是很有個性的,他立即注視西山,表現了主將的警覺、敏感,也暗示了他對時局所關注的具體內容。江城子秦 觀西城楊柳弄春柔,動離憂,淚難收。恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候、一登樓。,然后回答問題。詩的前兩句描寫了什么樣的景象?分別是從什么角度來渲染這種景象的?解析:本題考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。答案:詩的前兩句描寫了海濱暴風雨來臨之際,浪起云涌,風號雷鳴的壯美景象。在心為志，發(fā)言為詩”。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。(8分)丹陽關韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋?！咀ⅰ竣嬴P城：(京城 在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。)(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。詩歌鑒賞答題技巧10一、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧第一、詩歌的形象詩歌的形象表現為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。第二、詩歌的語言語音上：音樂之美。表層義、深層義(語境義、。語法上：語序顛倒，詞語錯位，語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術效果。意象：詩中表現詩人情思意趣的感性對象構建形象的主要因素。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。)(綠葉繁密春花稀少的時節(jié)離開京城，暮云低垂樓閣高聳蘊涵著古今幽情。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。表達了詩人怎樣的感情或主旨。聯想和想像再現畫面。詩歌鑒賞答題技巧9詩歌是一種抒情言志的文學體裁?！昂＠巳缭迫s回”,由此見浪卷云涌之勢。朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來。這首詞的上闋描述了一個怎樣的場景?表達出作者怎樣的情感?解析:這首詞的上闋借景抒情,情與景緊密相連,分析時抓住景物意象和抒情語句就可以。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。答案:詩的前兩句借助秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象,描繪出一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景?！扒镲L入漢關”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了?！咀ⅰ?嚴武(726765):字季鷹,華陰(今屬陜西)人。此鳥生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無人欣賞。百舌黃鸝方用事,汝音雖好復誰聽?這首詩主要塑造了怎樣的形象?請簡要分析。答案:詩人是依照由近及遠、由上到下的空間順序寫景的。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物,以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿地花”是自然景物。課案訓練,然后回答問題。解析:賞析寫景的特色當然要先明確景是什么,有什么特點,再據此分析作者是如何寫景的。④云泉約:指退隱山水之間的約定。歸去來,一曲仲宣⑤吟,從軍樂。桐江好,煙漠漠。滿江紅①柳 永暮雨初收,長川②靜,征帆夜落。解析:本題分析景物描寫所渲染的環(huán)境特別要注意“北風”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。自有盧龍塞②,煙塵飛至今。,然后回答問題。分析上片可知,詞人刻畫自我的外在形象時,運用了描寫的手法。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片?！咀ⅰ?①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學家。折腰久矣謝無能。詩歌鑒賞答題技巧8,然后回答問題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。承上啟下。③是全詩的關鍵。小練習四：“大漠孤煙直，長河落日圓”是寫景名句，請賞析“直”、“圓”二字。：①解釋此字在句中的含義。答：①此詩語言特點是委婉含蓄。(三)分析語言型：：此詩有什么語言風格（或語言特色、藝術）?：①從以下詞中選一個或幾個作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運用口語、疊詞互用、清新自然、樸實無華、明白曉暢、簡練生動等。例（2）賞析詩句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，并說說它們表現了詩人怎樣的思想感情？答：①這句話的意思是懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久貶歸來感到已非舊時光景。：例（1）深林人不知，明月來相照。藝術手法題要關注鑒賞術語，常見的鑒賞術語：意境、意象、基調、點題、上片、下片、首頷頸尾聯；常見的對偶、比喻、擬人等修辭格；常見的表現手法：虛實結合、聯想、想象、以動襯靜、白描、渲染、比興、鋪陳、細節(jié)描寫、正側面描寫、襯托、烘托、對比、曲筆、借古諷今、用典、托物言志、以小見大、抑揚、鋪墊、照應等。答：這句詩描寫出友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。③回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。答題時三方面缺一不可。熟記古詩鑒賞的相關術語，進一步掌握答題方法和技巧。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風花草香。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。對意境類的解答，也有三個步驟：（1）描繪詩中展現的圖景畫面。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。詩歌的景象主要體現在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時，主要側重于對意象、意境的解答。分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個步驟來做答：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。以《尋陸鴻漸不遇》為例：移家雖帶郭，野徑入桑麻。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。古詩鑒賞表述這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。分析詩題的中人和事。(表明贊成的一點)用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的39。(譯文愛妻從遠方的來信很久都沒有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁?！贝痤}方式：①解釋字面意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點明妙在何處(可從景物特點、主旨、情感和意境等方面分析)【典型例題】端居① 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（3）分析作者的思想感情?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現畫面。詩歌鑒賞答題技巧4第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構建的讓人產生想象的境界。選擇項中有的是解釋或分析單項內容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。(2)啟動情思。記誦詩歌鑒賞口訣從題目認識對象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點；從作者了解背景；從原作找到根據；從題干得到啟示；從首聯找到特點；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。在中國古典詩歌中，講究的是一切景語皆情語的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象。明白選擇題選項常見干擾設置句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。關注詩歌的題目詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現，它像一條紅線，串聯起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內心世界。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。佇聽寒聲，云深無雁影。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。對關鍵字的品位回答：詞語含義＋手法＋表達作用。隨意春芳歇，王孫自可留。對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。題菊花（唐）黃 巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。分析：這首詞描寫了一位思